小班数学比较物体数量的多少教案反思.doc 3页

小班数学比较对象的数量并反映教学计划的数量小班数学比较对象的数量。教学的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程和课后反思。通过使用重叠对应，对应的对应关系和连接对应，在操作活动中比较孩子。对象的数量，培养幼儿的手和比较能力的能力，适合幼儿园教师参加小班数学活动课，来看看有多少课程计划来比较对象的数量。活动目标：1.让孩子们在操作活动中使用重叠对应关系，相应的对应关系，连接对应关系等来比较两组中的对象数量。2.培养幼儿的动手能力和比较能力。3.初步观察观察，比较和反应能力。4.培养孩子的逻辑思维能力。5.有兴趣参加数学活动。活动准备：水果，餐具，彩色按钮，操作面板，彩色铅笔和图片。活动程序：孩子们开车进教室。老师：每个孩子都有一把椅子和更多的椅子？不止一个，谁是孩子和椅子？谁更少？ 老师以故事的形式介绍了一堂新课。老师：今天老师带了一张照片，孩子看起来很漂亮吗？谁在图片里？让我们听一下图片中的故事？（石青再次讲述这个故事）老师：孩子们来猜测，是胡萝卜还是白萝卜？我可以使用哪些方法来了解谁或多或少？（请到孩子们来证明比较）总结：比较两组对象可以重叠，逐一放入相应的方法。老师：花园里谁有更多的红花和黄花？用什么方法比较？（老师专注于与连接的比较）4.分组操作：第一个组装水果，比较水果和菜，谁更少？第二组比较不同颜色的按钮，谁或多或少？第三组使用连接来比较两只或多或少的动物？5.总结：比较两组中的对象数量是否可以重叠，逐个，以及相应的布线方法，以及其他快速和好的方法？例如：老师有一袋红色的花朵，一袋绿色的花朵，谁能用最快最好的方式分开谁或多或少？课后反思：首先，获得效果分析。1，更多，更少，尽可能多，是小班数学活动感知集合类的内容，也常用 于日常生活中，如何更好地让孩子更好地掌握和学习用多种方法比较对象，少，如就像我们所关心的那样。这项活动的一部分是操作活动，如何优化数学活动中的操作材料，无聊的抽象数学知识以不同形式的操作材料表达，使孩子们可以随机感知数学，进入数学和数学。有浓厚的兴趣吗？当我提供材料时，我充分考虑了幼儿的年龄特征。在这个活动中，我使用重叠的对应关系，并将相应的连接方法放在让孩子们在操作中学习和比较。第一个组装好的水果，比较水果和菜，谁更少？第二组比较不同颜色的按钮，谁或多或少？第三组使用连接来比较两只或多或少的动物？这三组材料很难改变。我让孩子们轮流开展小组活动，让孩子们可以尝试练习，满足不同层次儿童的需求。这些娱乐材料可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能够反复练习。充分调动孩子参与的热情，每个人都可以参与，这不仅可以增强孩子的知识，还可以获得成功的经验。2.活动突出显示。教师要注意每个环节的总结。数学概念清晰明确。3，课堂气氛活跃，孩子们轻松愉快地获取知识。第二，改进战略。1.挂图显示更传统，课件更生动。2.在教学过程中，当孩子的答案有偏见时，老师必须首先尊重孩子的思维，然后按照孩子的思路再介绍，效果会更好。