程英小班数学听课记录.doc 2页

小班数学《认识几何图形》听课记录活动目标：1、引导幼儿认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。2、引导幼儿会区分正方形和长方形。3、通过观察，了解这些简单几何图形的特点。4、引导幼儿用正方形、长方形、三角形、圆形，拼搭出哪些图形，激发幼儿的创新能力。活动准备：正方形、长方形、三角形、圆形若干。活动过程：一、谈话激趣。师：小二班小朋友，早上好。今天老师给小朋友带来一个礼物，小朋友想不想看?出示用三角形、正方形、长方形、圆形拼搭的图形机器人和轮船。师提问：谁认识这两个图形宝宝是什么？在这两个图形宝宝里，藏着一些几何图形宝宝呢，小朋友想不想认识这些几何图形宝宝？二、认识几何图形。1、认识正方形。（1）出示正方形纸，引导幼儿认识、感知正方形的特征。（2）对折正方形纸，引导幼儿发现四个角一样大。（3）师小结：有四个一样长的边，四个一样大的角，叫正方形。2、认识长方形。（1）出示长方形纸，引导幼儿认识、感知长方形的特征。（2)上下对折、左右对折，引导幼儿发现长方形边和角的特征。（3）师小结：有相对的两条边一样长，四个角一样大的叫长方形。3、认识三角形。（1）出示三角形纸，引导幼儿认识、感知三角形的特征。（2）引导幼儿数一数三角形有几条边，几个角。（3）师小结：有三条边，三个角叫三角形。4、认识圆形。（1）出示圆形纸，引导幼儿认识，感知圆形的特征。（2）让幼儿摸一摸圆形纸，发现圆形没有棱角，像轮子。（3）师小结:像轮子一样的图形叫圆形。三、在生活实践中，找一找哪些东西的表面像我们认识的正方形、长方形、圆形、三角形。四、拼搭图形。1、老师示范拼搭图形：大树、小鱼、房子。2、幼儿小组内拼搭图形。3、选拼的好的幼儿展示作品。活动延伸:在数学活动区角，继续拼搭图形游戏。评析： 本节活动课，从选材，重难点，都适合幼儿的活动特点。通过反复认识和区别，幼儿已认识了几何图形的名称。在用几何图形拼搭图形时，幼儿的想象力、创新思维能力都得到发展，整节课幼儿的注意力集中，情绪活跃。但老师在课堂上没有向幼儿强调区分正方形和长方形，所以有部分幼儿分不清。拼搭图形时老师没有示范。