小班数学《图形宝宝找家》.doc 3页

小班数学《图形宝宝找家》设计意图：幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。活动目标：　　1．通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。　　2.愿意为图形宝宝找朋友，并按要求操作。　　3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。活动准备：　　不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：　　一．认认说说。　　（1）教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。　　师：小朋友们，今天我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想认识他们吗？那我们请它们出来吧！　　我们一起和它们打招呼吧。　　二．游戏：找朋友　　（1）师：图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。（每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝） 　　（2）幼儿与同伴进行交流：自己拿的是什么图形宝宝，我喜欢什么图形宝宝？　　（3）教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝（引导幼儿用“我喜欢XX图形宝宝”回答）　　（4）师幼找朋友　　A:圆形宝宝找朋友　　师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。　　B:方形宝宝找朋友　　出示方形宝宝。　　师：我是……方形宝宝快过来，亲亲。　　C:三角形找朋友　　师：我是……三角形宝宝快过来和我抱一抱。　　三．图形宝宝找家　　（1）师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！　　（2）出示贴有图形标记的房子　　师：这是谁的家啊？（圆形的家）　　把圆形送到他家里（教师示范），送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。（让幼儿练习说这句话）　　师：这是谁的家？（三角形的家）　　把三角形送到他家里，请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。　　（提醒幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家）　　师：这是谁的家？（方形的家） 　　把方形送到他家里，请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。　　（提醒幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家）　　（3）分组操作练习。　　请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。　　（学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家）　　（4）评价　　我们一起来看一看小朋友们送的对不对？集体检查　　四.结束　　小朋友表现得都非常棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。　　活动反思：　　在整个活动中，幼儿能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。