小班数学活动设计与反思.doc 3页

活动名称：好玩的糖果盒设计思路：　幼儿生活在数的世界中，数在日常生活中不断地被听到和用到。学习1,2,3……的唱数就像是唱儿歌一样，幼儿喜欢唱数时的节奏。但3-4岁的幼儿还有许多并不能理解数与量之间的相互关系。许多幼儿计数的能力还只停留在唱数的环节，对于手口一致的数数并说出总数的能力还不足。　　计数活动是幼儿数概念形成和发展的一个重要方面，标志着幼儿对数的实际意义的理解程度。根据小班上学期幼儿对于计数的能力，我设计了本次活动，旨在通过活动引导幼儿学习“5以内点数，并说出总数”，并尝试按数取物。同时教学材料取材于生活中常见的喜糖盒子，活动材料来源于生活，又能够服务于生活，以此激发幼儿学习数学的兴趣。活动目标：　　1、感知5以内的数量，能手口一致的点数并说出总数。　　2、学习按数取物,根据指定数量取出相等数量的物体。3、积极参与活动，感受在操作中学习数学的快乐。活动重点：感知5以内的数量，能手口一致的点数并说出总数。活动难点：学习按数取物,根据指定数量取出相等数量的物体。活动准备：糖果盒若干，数字，点数等活动过程：一、猜一猜，导入主题1、师：今天老师带来了一件礼物，它就藏在这个宝箱里，请你们猜猜是什么？2、请个别幼儿摸一摸，猜一猜。3、共同验证，引出主题：原来是喜糖盒子呀。二、探索发现1、师：这里还有许多糖果盒，它们的好朋友也找不到了，请你们帮忙找一找。2、幼儿自由探索，找到盖子。3、交流分享：你是怎么帮助糖果盒找到盖子的？（引导幼儿发现盖子和盒子上的点数，数字之间的一一对应关系） 4、小结：原来，糖果盒上藏着秘密，先看盒子上是数字几？再去数一数盖子上的点子，数量一样的就找对了。5、幼儿再次探索，一一对应找到糖果盒盖子。三、数物配对，巩固5以内数的点数1、师：糖果盒里装的是什么呀？2、提出要求：请你们按照盒子的的数字，在糖果盒里放入相应数量的糖果。3、幼儿操作，教师巡回指导。4、共同验证，巩固手口一致点数的方法。5、小结：糖果盒上是数字几，就数几粒糖放进去。四、延伸活动：师：你们本领真大，不仅帮糖果盒找到了盖子，而且装好了糖果。我们一起来品尝一下美味的糖果吧。活动：装水果篮设计思路：根据《纲要》的数学领域目标要求：在各种活动中引导幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。本班幼儿对点数5以内数有一定的认识，但没有集合的概念。小班幼儿思维特点属于直觉行动思维。认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。在教学活动中采用情景教学和游戏法，让幼儿通过参与游戏、动手操作，体验感知1和许多的区别，引导幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目的。活动目标：1.能够区别“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系。2.尝试动手操作，识别常见的水果。活动准备：1.课件《装水果篮》。2.打印材料：水果篮。3.实物准备：幼儿熟悉的各种水果的贴纸若干，实物水果篮一个，多种实物水果若干。活动过程：一、装苹果1.教师播放课件【装苹果】，在水果篮里装上一只苹果，请幼儿说一说，篮子有多少只苹果。2.许多个小朋友都来买一个苹果。教师操作课件，每个篮子里都装好一个苹果。 教师：水果店里的许多苹果变成了小朋友每人一个苹果。3.请幼儿操作实物，把买来的苹果都装到一个篮子里。（教师先装一个，然后幼儿一个接一个继续装）装完后，请幼儿说一说有多少苹果。引导幼儿认识到：一个一个放进去，就变成了许多个，帮助幼儿体验从“1”到“许多”的过程。二、贴水果1.教师播放课件【水果图片】，请幼儿观察，说说这些水果的名称。2.幼儿自选两个水果篮，用粘贴的方法装成一只梨（香蕉）和许多梨（香蕉）的水果篮。3.教师播放课件【1和许多】，教师操作课件，请幼儿说说自己贴的和老师一样吗？帮助幼儿巩固“1”和“许多”的概念。三、开水果店1.相互介绍篮里的水果是怎样由“1”变成“许多”的。2.选择自己要买的水果篮，说说里面装了多少水果。活动延伸：带领幼儿参观超市或者水果店，帮助幼儿认识各种各样的水果。反思（学习）达成：在本周的教学活动中，孩子们通过学习“好玩的糖果盒”，感知5以内的数量。大部分幼儿基本都掌握了对于口头数数的计数能力，并能在老师的指引下一起按物点数5以内的数量。通过装水果这节课，在动手操作中，熟悉了各种生活中的常见水果以及各种水果的特征。并学会区分“1”和“许多”这个概念，感知了“1”和“许多”的关系。不足：在教学过程中，我发现有一部分幼儿仍然没有掌握说出总数这个计数能力。有些幼儿虽然能够按物点数，但并不理解点数中的最后一个数既是数量的总数。而在点数的环节，当物体排列成一排，幼儿能正确按物点数；当物体排列混乱，幼儿则容易数漏或数重。在“1”和“许多”的教学中，当把两种不同的水果放在一起时，幼儿能直观的感知到“1”和“许多”的区别。但当我把许多苹果分别放在不同的篮子里，一个篮子装一个苹果，幼儿对于“1”和“许多”的概念又会出现混淆。调整：对于按物点数并说出总数能力较弱的幼儿，可以先练习按数取物，根据指定数量取出相等数量的物体，如练习“帮助小鸡夹虫子”的游戏。在平时的生活中，经常向幼儿提问关于数量方面的问题，让幼儿养成计数的习惯和兴趣。在教学中，也不要局限于单单数糖果或者比较水果，可以提供多种素材丰富课堂教学。