小班数学活1 4页

小班数学活动《找朋友》说课稿一、设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味性。”小班幼儿对数字表示出了很大的兴趣，例如在放学的时候，小朋友会不约自主的数着还剩几个人；在分饼干的时候，他们也会数数桌上有几个人，对物体的数量也开始敏感起来，但是在数字表示具体数量的概念上，幼儿又是比较模糊的，所以我们在孩子的兴趣基础上，结合了多媒体课件，利用多媒体课件的能动性和可操作性，让幼儿在有声有色的环境中，积极参与到数学活动中，正确的进行数物匹配，获得数物匹配的有效经验。二、活动目标：根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，我从认知、技能、情感三方面确定了本次数学活动的目标为：1、认识数字3、4，知道数字能表示相应物体的数量。2、能正确进行数物匹配，并用语言表达自己的看法。3、喜欢参与数学活动，乐于思考并进行操作学习。三、活动准备：1、课件；2、动物图卡。四、活动重、难点：根据活动目标，我把重点定位于：认识数字3、4，知道数量与物体相互对应的关系。难点定位于：能够手口一致的进行数数，并正确的进行数物匹配。五、教法学法：新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，并结合了多媒体这一有效的形式，利用多媒体鲜明、生动、形象、充满趣味性的特点，激发了幼儿参与学习的兴趣。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。六、活动过程：活动流程为五个部分：学习新经验：认识数字——巩固新经验：找数字——经验升华：数物匹配——经验延伸：看量说数字。一、   谈话导入：师：今天有几个数字宝宝来和我们玩游戏，猜猜是谁来了呢？（幼儿回答）师：看他们来了！二、   学习新经验——认识数字。复习数字1和2。（看课件图片说数字）1、师：他们是谁呀？对，这是1，这是2。2、师：1像铅笔111,2像鸭子222。 【出示课件，既有数字，又有形象的物体来表示数字，激发幼儿的学习兴趣。】3、新授数字3和4。（看课件图片说数字）师：你认识这个新朋友吗？它是3。它长的像什么呀？师：对，它长得弯弯的，像我们的耳朵一样。3像耳朵333。【点击课件显示数字3，在幼儿的回答后，出示耳朵的图片，帮助幼儿加深对数字3的印象，也学会了儿歌像耳朵333。】师：又来了一个新朋友，你认识它吗？它是4。它长的像什么呢？师：对，它像一面小旗。4像小旗444。【同学习数字3一样，我们点击课件，会依次出现数字4和一面小旗，学习而且4像小旗444.】师：1、2、3、4都是我们的好朋友。【在这张图片中，我们同时显示数字1、2、3、4，要求幼儿看着数字念儿歌，作为这个环节的小结，帮助幼儿整理经验。】三、   巩固新经验——找数字。1、师：这些数字宝宝真调皮，它们要和我们小朋友来玩躲猫猫，它们就藏在这里，你找到了吗？（看课件找隐藏的数字）师：你看到了谁？（幼儿上前指认）。师逐一演示：藏在后面的是不是它们呀？我们一起来看看。1在哪里？原来1就在小狗的头顶上。2在哪里？原来2在大树上。3在哪里？3躲在猴子的背后了。4在哪里？4也躲在猴子的背后啊。我们把数字宝宝都找出来了吗？原来还有几个调皮的躲在不肯出来呢？看看，是谁躲起来了？在小老鼠的背后藏着谁呀？数字宝宝2。在猴子的背后藏着谁呢？原来是4和3呀！师：我们小朋友真厉害，躲起来的数字宝宝都被我们找到了，给自己鼓鼓掌吧！3、再次复习数字宝宝。师：这些数字宝宝，我们都认识了吗？它们呀太调皮了，还想我们小朋友来玩躲猫猫，你看它们又躲起来了，这次我们边念儿歌边把它们找出来，好吗？【这个环节是我们解决重点的部分，在上一个环节认识数字后，我们设计了找数字的环节，来帮助幼儿进一步巩固对数字宝宝的认识。在这个环节中，我们就可以看到多媒体课件的特殊性和趣味性，通过点击图片，这些隐藏的数字宝宝会自己跳出来，这么生动形象的方式，只有课件才能做到，而且我们的找数字游戏还进行了两次，巩固了幼儿的知识，加深了他们对数字宝宝的认识，也更好的解决了活动的重点。】四、经验升华——数物匹配。1、数物匹配1、2。（演示课件数物匹配）师：看，又来了几个小动物和我们玩游戏！一蹦一跳的是谁呀？（小兔子）还有谁呢？（小猫）师：它们要来找自己的数字朋友了。这里有几只小兔子，它的数字朋友是谁呢？（1）师：小猫也要找数字朋友，这里有几只小猫呢？（幼儿回答）我们来数一数。原来有2只小猫，它的数字朋友是谁呢？（2）2、数物匹配3。（演示课件数物匹配）师：小猴子也来找数字朋友了，看看有几只小猴子呢？（幼儿回答）我们来数一数，原来有3只小猴，它的数字朋友是几呢？（3）3、数物匹配4。（演示课件数物匹配） 师：又有谁来找数字朋友了呀？（小鸟）来了几只小鸟呢？（幼儿回答）我们来数一数，原来有4只小鸟，它的数字朋友又是几呢？（4）师：我们帮助小动物们找到了自己的数字朋友，真不错！【在这个环节中，我们又可以看到多媒体课件的优势，这些小动物的形象不再是呆板的，我选择了一些生动的图片，就好像小动物们真的来到了我们教室中和我们玩游戏，同刚才一样，点击图片，会出现匹配的数字，还有鼓掌声，这都是平常的图片所不能代替的。】五、经验延伸——看量说数字。1、幼儿自主探索数物匹配。师：还有很多小动物也想来找自己的数字朋友，看看你的小篮子里都有谁呢？它们都有几个呢？它们的数字朋友是几呢？师：你帮谁找到了数字朋友呢？拿过来看看。师：哇，小动物们找到了自己的数字朋友都很开心，看它们都笑了！【在这个环节中，教师给予了每个幼儿动手操作的机会，让他们自己动手、动脑、动口，通过自己的实践将知识变成经验。】2、教师与幼儿共同巩固数物匹配经验。（看课件）师：还有一些小动物需要大家的帮忙，我们一起来帮它们找找吧！【在这个环节中，在有了幼儿动手实践的基础上，教师进一步帮助幼儿巩固现有的知识和经验。】【活动的难点部分就是在我们的第四、第五环节中，在突破难点时，我们利用了多媒体课件这一有效的方式，并且在每一次数数的时候，教师都会带领幼儿手口一致的进行数数，让幼儿伸出自己的手指，跟着老师的鼠标，一个一个的进行数数，从而解决活动难点，进行正确的数物匹配。】二、结束部分：师：今天我们帮这么多的小动物找到了数字朋友，真开心！在我们的教室里还藏着一些数字宝宝呢，下次我们一起来把它们找出来吧！