幼儿园小班数学《双双对对》优质教案三篇 7页

幼儿园小班数学《双双对对》优质教案三篇幼儿园小班数学《双双对对》优质教案一活动设计背景：午睡后，孩子们穿鞋的时候很惊奇，有两个孩子穿着一双不一样的鞋子，这时候我想，孩子们也许是不理解双的含义吧，为什么不让孩子多成长一些呢?活动目标1.理解一双、一对的概念。2.学习说双、对、副等单位量词。教学重点、难点幼儿能找出成双成对的物品。活动预备洁净的手套、袜子、鞋子、衣服、筷子等活动过程1.给手套、袜子、鞋子进行分类，初步感知一双、一对的概念。A教师将手套、袜子、鞋子任意放在柜台上。B教师：小朋友们，请你们帮老师把物品整理好，好吗?为什么裙子只有一件，而手套必需是两件放在一起呢?看一看，小朋友整理的物品中还有那些必需是一双或者一对的?2.观看物品的样式、图案、熟悉一双一对的基本特征。7 A教师任意拿出一只手套，引导幼儿观看其样式和图案特征。教师再拿出一只手套，引导幼儿观看其样式和图案特征，从而总结出每副手套(每双袜子，鞋子)的样式相同，图案也相同。B教师分别拿出两双不同样式的袜子中的一只，将其组合在一起。教师：这是一双袜子吗?为什么?C教师将两双样式相同的左脚鞋子摆在一起。教师：他们样式相同，图案也一样，他们是一双鞋子吗?(不是)为什么?3.引导幼儿查找生活中成双成对的物品。A请幼儿想一想，找一找，自己的身体上也有一双或者一对的东西。请幼儿找到后用手摸一摸可以成双成对的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，脚，膝盖，腿，胳膊等。B请幼儿想一想，说一说，生活中还有什么物品是成双成对的。4.操作幼儿用书，并完成练习。教师：看一看图卡上都有什么东西，吧他们配对成双，然后在根据提示放入到相应的篮子里。幼儿园小班数学《双双对对》优质教案二活动目标1、初步理解"双"和"对"的含义。2、能找出身边成双成对的东西。3、体验解决问题的欢乐。活动预备手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。7 活动过程一、分类游玩，引出"双"、"对"的概念。1、教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗?把相同的东西放在一起。(将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿依据已有的经验进行分类、配对。)2、观看分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。教师：请小朋友认真观看分好的东西，说出分类的理由。(引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。)教师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。二、分类游玩，进一步了解"双"、"对"的含义。1、教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。2、教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对××"。三、找找身边成双成对的物品。7 1、教师：除了老师预备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如：身体，教室环境等)请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。2、教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊!四、幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。1、教师：今日老师还给小朋友们预备了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。2、教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。3、幼儿成果展示。教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧!五、结束部分游玩《成双成对》。幼儿园小班数学《双双对对》优质教案三一、设计意图：在生活中，我们小朋友对"一双"、"一对"的概念不太清晰，经常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。7 二、活动重难点：重点：知道"一双"、"一对"的含义。难点：能精确将物品进行配对。三、活动目标：1.初步理解"双"和"对"的含义。2.能找出身边成双成对的东西。3.体验解决问题的欢乐。四、活动预备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。五、活动过程：(一)分类游玩，引出"双"、"对"的概念。1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗?把相同的东西放在一起。【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿依据已有的经验进行分类、配对。】2.观看分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。教师：请小朋友认真观看分好的东西，说出分类的理由。【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。】教师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。【向幼儿简洁介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】7 (二)分类游玩，进一步了解"双"、"对"的含义。1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。【进一步强化幼儿的认知，并鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。】教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对××"。(三)找找身边成双成对的物品。1.教师：除了老师预备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如：身体，教室环境等)请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊!【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的学问能力也有所提升。】(四)幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。1.教师：今日老师还给小朋友们预备了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。2.教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。3.幼儿成果展示。7 【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作能力，并再次强化幼儿所获得的经验，对学问进行巩固。】教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧!(五)结束部分游玩《成双成对》。六、活动反思：在"双双对对"活动中，幼儿把握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是可以成双成对的，并能精确的用语言表述"一双××"或"一对××"。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。7