中班数学活动《动物幼儿园》说课稿 8页

中班数学活动《动物幼儿园》说课稿中班数学活动《动物幼儿园》说稿【教材分析】在我们的生活中到处需要用数词描述事物的排列顺序和位置，如超市商品陈列、车辆停放等等。孩子们有意或无意识地会发现生活中存在一些排列顺序的现象。如：穿绳玩具放在柜子的第几格、黄色小自行车摆放在第几个位置等等。而我们教师正是引导孩子发现、运用数词描述事物的排列顺序和位置。。 新《幼儿教育指导纲要》中对数学教育的新目标和教育价值中提出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和兴趣”。这就要求我们的孩子能在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成数学感和数学意识，体验到数学的重要意义，在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受和体验到其中的乐趣。《指南》对中班儿童提出了“会用数词描述事物的顺序和位置”的要求提出了更清晰的要求，中班孩子需要掌握10以内数的顺序和逆序。是在儿童对基数理解和掌握的基础上逐步的提升。因此根据中班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》和《指南》精神，我为幼儿选择的教学活动为《动物幼儿园》，让孩子掌握正取的运用数词描述事物的排列顺序和位置。并将此设定在中班第二学期进行。【活动目标分析】1、在观察中发现并寻找出事物变化的序，引导幼儿推测并按序排列。2、在故事情境中，提高幼儿观察、分析和比较的能力，并能用连贯的语句进行表达。　　分析：目标（1）是认知和情感目标，重在激发幼儿对事物排列顺序和位置活动的兴趣，并引导幼儿在观察比较中发现事物排列的顺序和逆序。其中发现事物顺序和逆序排列是本次活动的重点，也是本次活动的难点。目标（2）是能力目标，活动中掌握用数词描述事物排列和位置的认识方法，发展幼儿察、分析和比较的能力。【重难点分析】重点：鼓励幼儿在观察、分析和比较中，发现事物排列顺序和位置的特性，可以顺序亦可逆序。难点：引导幼儿分析比较排列顺序原则，并用数词进行描述。为了解决本次的重难点，我以鼠小弟为故事中心主人翁，通过两个不同的故事情境，准备了各种图片教具，引导幼儿理解故事内容，知道顺序和逆序排列，学会观察分析图片，让幼儿在观察分析中激发数学活动的兴趣，并能通过合理推测运用到活动中。【活动准备分析】 1、知识经验准备：已经对基数的正确的理解和认知，会10以内的顺数与倒数。2、物质准备：故事图片《鼠小弟的小背心》、故事图片《想吃苹果的鼠小弟》、动物体检等待图7张、体检动物的头像图片两人一套【教法分析】《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有以下三种：1、情景教学法：通过幼儿乐于听故事的这一特点，设置故事情境，激发幼儿学习兴趣，让幼儿在故事的海洋中产生探索新知的欲望。2、观察法：活动中通过图片人物递进的观察，引导幼儿发现事物的排列顺序和位置。3、启发提问法：活动中采用多样性、开发性的提问，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿大胆分析比较，并大胆的用数词进行描述。4、范例演示法：活动中将《鼠小弟的小背心》和《想吃苹果的鼠小弟》为两个范例，通过范例的讲解，和讲解过程中的顺序逆序的摆放方式进行一一演示。【学法分析】 为了体现“充分发挥幼儿的主动性，能运用各种感官，动手动脑，探究问题”的教育观念，创造条让幼儿参加探究活动，提高认识，积累经验，锻炼能力，升华情感，采用了一下学法：1、视听讲结合法:图片和故事的有机结合，让幼儿在直观的图片观看、情景故事的理解中，了解排列顺序和位置。2、观察比较法：通过图片与图片的观察对比，发现图片关系和排列顺序和位置的变化。3、交流讨论法：“交流出真知”。通过幼儿与教师、幼儿与幼儿之间的讨论和交流中，让幼儿进一步的理解排列顺序和位置。4、操作法：通过设置幼儿操作环节，引导幼儿在操作物质材料的活动中通过观察、分析、对比和推理，从而获得本节的核心经验。【活动过程分析】一、根据故事的首页内容，按顺序找出插图。1、第一环节——认识动物幼儿园的朋友，了解故事情节，激发幼儿学习的好奇心。■教师出示《鼠小弟的小背心》故事图片首页，直接引出故事主题，鼠小妹要送一份礼物给鼠小弟，会是什么呢？（小背心）■ 教师教师出示故事第二张图片。鼠小妹想把礼物用盒子抱起，你觉得踏一个人行吗？（礼物盒太大，她一个人没有办法包）怎么办呢？（邀请朋友们帮忙）2、第二环节——通过邀请朋友，引出按顺序排列。■当鼠小妹一个人幼儿困难时，会是哪个朋友先帮忙呢？■教师出示所有故事图片，引导幼儿观察对比图片。■鼠小妹显示一个人在包礼物，接着会是谁呢？你觉得是哪张图片？为什么？（教师多元提问，引导幼儿观察对比图片，并将图片放在按顺序摆放）■是啊，松鼠说：“一个人不行，那就两个人吧！”可是，他们两个人行吗？怎么办？（教师用“×个人不行，那×个人吧”的句式将所有图片按序排列）■朋友们心里想，鼠小弟拿到礼物一定很高兴，结果是怎样？（出示最后一张故事图片：礼物没有包进盒子）哎呀，白忙一场，哈哈哈！小结：故事图片虽然乱糟糟的，但是我们可以根据小东门话语中的信息和越变越多的数量进行排序，这就是排序关键的线索。第一部分两个环节的设置，让幼儿在故事的视听中观察对比，通过教师的小结，认知什么是顺序排列。此部分重点在于解决排列顺序的顺序排列，并初步让幼儿学会简单的推理。二、根据故事，按照苹果的数量进倒序排列。1、第一环节——介绍故事情节，引导幼儿观察图片。■ 鼠小弟非常感谢鼠小妹送给他的小背心，也想送她一份礼物！瞧，他在想什么？（出示《想吃苹果的鼠小弟》中第一张图片，鼠小弟站在苹果树下，树上有8只苹果，鼠小弟想摘下苹果）■他得到苹果了吗？是怎么拿到的？（鼓励幼儿猜想）■猜猜海狮是怎样帮助鼠小弟的？（出示最后一张图片，海狮和鼠小弟各捧一只苹果）2、第二环节——寻找关键线索，按逆序排列。■仔细看看，这可树有什么地方不一样？（苹果只剩2个）为什么苹果会变少呢？（原树上的苹果被其他动物一个一个摘掉了）■（出示所有图片）是哪个动物在海狮之前摘了苹果呢？你从哪里发现的？（线索：树上的苹果多了一个）■在海狮之前摘苹果的是犀牛（将此图贴在海狮图片之前，引导幼儿学习逆序摆放），它用什么方法吧苹果摘下的？（用同样的方法，一次逆序找出犀牛之前所有动物图片并按逆序排列）小结：排列顺序可以冲前面往后面排列，也可以从后面王前面排列，但是一定要找到关键的线索。第二部分以故事《想吃苹果的鼠小弟》为平台，将故事倒着读的形式，引导幼儿在图片的观察、比较和分析中，还原整个故事情节。在此过程中，重点解决排列顺序的逆序，并初步让幼儿学会反推理。三、观察故事图片，按序合理推测。■ 幼儿园要给每个动物小朋友进行一次验血检查，大家都在门外排队等待。鼠小弟是最后一个，可他离开时把医生的验血记录卡给弄乱了，请你帮鼠小弟一起整理一下，按原的顺序摆放好。（出示动物体检等待图片，分发幼儿操作卡）■幼儿两两讨论操作，教师巡回指导。（观察幼儿使用的顺序排列还是逆序排列，引导幼儿两种方式都进行分析推理和操作）小结：我们在帮助鼠小弟整理记录卡的时候，运用顺序排列时既要将数量数清楚，又要看清少了哪一个动物。运动逆序排列时既要将数量数清楚，还要看清多了哪一个动物。第三部分在动物幼儿园体检的故事情节中，引导幼儿两两讨论，通过图片的的观察和对比，进行有效推理。并引导幼儿顺序和逆序两种两种方法都进行操作。【后教学效果分析】首先，教师以可爱的鼠小弟的形式深入到教学活动中，从鼠小妹给鼠小弟送礼物，到鼠小弟送礼物给鼠小妹，到鼠小弟和动物幼儿园朋友们体检的三个故事，让幼儿在故事的情景中激发幼儿学习数学的兴趣。只有幼儿兴趣被激发，才会全身心投入到活动中，从而积极主动的参与到活动中。其次活动中，通过顺序的了解、逆序的了解，幼儿的自主操作三环节的设置，让幼儿在理解的基础上进行操作。并在活动中注重幼儿数学学习方法的引导和数学思维的引导，培养了幼儿思维的准确性与变通性。 最后，幼儿在自主操作环节中发现孩子的顺向思维和逆向思维都已经具备，但是更多的孩子喜欢直接尝试操作顺序排列。这需要在以后的活动中，多开展逆向思维方面的教学内容，培养幼儿具有逆向思维的能力。