中班数学教案《漫游魔法王国》 4页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班数学教案《漫游魔法王国》　　【活动目标】　　1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。　　2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。　　3.激发幼儿探索的欲望。　　【活动准备】　　1.三种几何图形若干。　　2.几何图形拼组成的图画。　　3.魔术箱、魔法棒。　　4.小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。　　【活动过程】　　一、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。　　师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”　　：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”　　二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。　　1.游戏：摸一摸“魔术箱”幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。　　教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”　　摸出一本长方形的书，问：“这是什么？它们是什么形状的？为什么说书是正方形的？　　问：日常生活中还有那些东西是正方形的？　　再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。　　教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。　　你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？　　老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；　　三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；　　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。　　2.游戏：谁的本领大　　教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。　　教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。　　3.游戏：小动物找家　　师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！小朋友们，你们看都是谁啊？”　　幼：……　　师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”　　“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”　　“我们找不到家，见不到妈妈了！”　　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”　　幼：……　　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。　　师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。　　师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。　　师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。　　师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”　　三、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。　　师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”。　　师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”　　活动延伸：　　1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。　　2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手