中班数学操作材料 15页

为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划中班数学操作材料　　在中班数学区域活动中,教师提供各种操作材料,让幼儿在玩中学数学,积累相关的数学经验。作为教师,如何提供区域活动材料,如何根据幼儿的操作情况调整活动材料,帮助幼儿积累数学经验?　　分类经验是幼儿数概念形成的基础,在此基础上进行数数活动是比较有效的。中班主题活动“在农场里”开始前,我们在区域活动中投放了一定的材料,以帮助幼儿积累分类经验。以下为您介绍“中班数学区域活动材料”的投放案例,供您参考。　　第一次投放材料　　我们制作并投放了有关“给动物喂食”的材料,如“猫抓老鼠”“小兔吃萝卜”“小鸡捉虫”等,这些材料大多是立体的,幼儿可以根据动物身上的数字或小圆点数给它们喂相应数量的食物。考虑到中班幼儿的思维特点,我们在设计时充分考虑了材料的立体化、情景化,以吸引幼儿操作。同时,我们根据中班幼儿数数能力的发展特点,要求幼儿在小班5以内点数的基础上小幅递进,以感知6以内数量的物体为主。　　幼儿操作情况目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　色彩鲜艳、形态各异的材料立刻吸引了孩子们,有的饶有兴趣地给一只一只小猪喂奶,有的专心致志地把奶牛一头一头请到草地上,有的学着小鸭叫,让鸭子一只一只游到池塘里??我则在一旁观察、指导。宁宁选择了“小猫吃鱼”的材料。他将塑料鱼从小盘中拿出来一条一条地喂给3只小猫吃,不一会儿,12条小鱼被平均分给了3只小猫。尔后,他倒出小鱼,给它们排起队来。“现在,小猫又饿了。”我在一旁指着猫身上的数字轻轻地提醒,“不过,不同的小猫吃的鱼可不一样多,吃得太少要饿,吃得太饱对身体不好。”在我的提示下,宁宁又开始操作,他看了看猫身上的数字,又将盘中的塑料鱼一条一条地喂给小猫:“1、2、3,3条鱼。”“1、2、3、4,4条鱼。”??“3条鱼,4条鱼,5条鱼。”宁宁用手逐一点数。　　分析与思考　　1、现有的材料能否推动幼儿数数经验的发展:在按数取物的操作中,孩子们依然处于小班时期手口一致点数的水平。而中班幼儿应学习不受物体的颜色、大小、形状、排列位置的影响正确而迅速地数数。我们发现现有材料都是单个呈现的,比如一条一条的塑料小鱼,一个一个的彩色套圈??立体材料虽然能引发幼儿的操作欲望,但比较单一,在颜色、大小、形状及排列位置等方面缺少变化,这也在一定程度上导致幼儿只采用逐一点数的操作方法。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2、教师的介入是否适宜:刚开始操作时,有一部分幼儿并没有理解材料的设计意图,操作的目的性不强。比如宁宁并没有关注到小猫身上的数字,而是自由地给小猫分鱼。其实,操作过程是幼儿感知和体验材料的过程,教师过早介入会在一定程度上剥夺幼儿自主探索的机会。对策　　1、教师要学会等待,让幼儿充分操作,在自主探索中发现并了解不同材料的玩法。　　2、针对幼儿大多采用手口一致点数的现状,在后期的操作中,教师要提醒幼儿尝试默数操作。　　3、调整材料,启发幼儿探索新的数数方法。如将单个呈现的立体食物调整为平面的食物卡,使幼儿由关注材料转向关注操作过程。　　第二次调整及投放材料　　一方面,我们将有些单个呈现的立体材料加以组合,如将几只小鸭粘合在一起,将几个套圈固定在一起;另一方面,我们投放平面材料,如不同数量的鱼的卡片,卡片上鱼的颜色、大小、形状、排列位置也有变化。此外,我们还采用呈现部分5以内数量物体的方式来投放材料,如在贴有数字7的花园中呈现4只蜜蜂等。　　幼儿操作情况　　有的幼儿在操作“小鸭学游泳”的材料时,先让3只组合排列的鸭子游到池塘里,再让其他鸭子一只一只游到池塘里;有的幼儿选择了“勤劳的蜜蜂”的材料,先用手指将花园里已有的4只蜜蜂画个圈,接着边念“5、6、7”边将蜜蜂一只一只地送进花园。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在操作中,我们发现宁宁、蕾蕾、小凡均选择了材料“饲养员请客”,但操作方式有明显差异。宁宁拿起一张卡片逐一点着小草的数量,边数着“1、2、3、4??”,边将小草喂给贴有相应数卡的动物,“小羊,请你吃6棵草”“小牛,请你吃8棵草”。蕾蕾则拿起卡片迅速地分给相应的动物,不一会儿就分完了所有卡片。我们问她怎么数的,她说:“这张是2、4、6,一共有6棵草,喂给小羊吃。”“这张两边都有4棵草,4加4等于8,喂给小牛吃。”“这张是5、6、7、8,也给小牛吃。”小凡每次拿起一张卡片,都先用手遮住数量少的一部分草,然后接着数:“3棵大草,4、5、6,一共6棵。”“2棵深绿的草,3、4、5、6、7,一共7棵。”??　　分析与思考　　1、调整后的材料有利于丰富幼儿的数数经验吗:调整材料后,孩子们逐一点数的情况明显减少,呈现出多种数数方式,大部分幼儿在操作中无需教师提示,就能尝试“先目测一部分再接着数”的方法。由此可见,采用组合排列或呈现部分物体的方式能暗示幼儿采用其他数数方法,同时也能迁移幼儿前期的分类经验,并尝试目测数群。但是,我们也发现大部分幼儿的目测能力还较低。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2、幼儿的数数经验发展均衡吗:通过观察,我们发现幼儿的数数水平差异较大。如,宁宁习惯于手口一致地点数,在教师提醒后,她才尝试默数。而蕾蕾能不受物体大小、颜色、排列位置的影响正确而迅速地数数,并运用了多种数数方法:两个两个地数,迅速目测数群,运用加法快速操作。　　对策　　1、对于数数经验还不太丰富的幼儿,教师不能操之过急,应给予幼儿充分的操作时间,让他们在活动中不断丰富与积累经验。如提供合作游戏的材料,引导幼儿强弱组合,发挥同伴互动作用,在共同游戏中尝试新方法。　　2、材料投放要有层次性。对数数水平较高的幼儿,教师可以提供一些封闭状排列、交叉排列的材料等,以提高目测难度。同时保留一些简单的操作材料,以满足不同发展水平幼儿的需要。在此基础上,可利用集体活动让幼儿交流不同的数数方法,带动全班幼儿数数经验的丰富与提升。　　第三次调整及投放材料　　首先,撤除原先保留的单个物体,同时将有些材料合并,比如将“小猫吃鱼”和“猫抓老鼠”合并成“小猫的美餐”,以提高操作难度。此外,新投放的材料数量增至10以内。　　其次,给“先目测一部分再接着数”的材料增加难度,如在同一张卡片上呈现颜色、大小、形态等多维度变化,使幼儿在操作同一材料时能采用不同的数数方法,以此促进幼儿思维能力的发展。此外,可提供计时器,引导幼儿挑战数数速度。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　第三,逐步投放一些难度不一的封闭状排列物体。如,我们由易到难地投放封闭状排列的平面材料、小型的可整体观察到的封闭状排列的立体材料、大型的无法整体观察到的封闭状排列的立体材料。而在这三种层次的材料中,每一种又分出若干小层次,如物体有大小或颜色等差异、可供幼儿确定起数点的材料,物体无差异、需要幼儿自定起数点的材料,等等。幼儿操作情况　　在操作中,孩子们的数数方法挺丰富,大多能快速而准确地目测6以内数量。而对于封闭状排列的物体,他们能尝试自主确定起数点,有的幼儿还会用笔、贴纸等做标记。　　分析与思考　　通过不断调整材料,孩子们在操作中逐步丰富数数经验,提高数数能力。对孩子们来说,综合运用确立起数点数数和目测数群数数这两种方法需要一个过程,教师要根据幼儿的需要适时、适当地调整材料,以促进幼儿数数能力的发展。　　结束语:总之,教师要根据幼儿的年龄特点、个体差异及主题活动开展的需要,有计划地投放材料,有意识地观察,有针对性地调整,避免一刀切和一成不变。只有这样,才能真正发挥区域　　活动中材料的作用,积极推进幼儿数经验的提升。　　中班数学操作活动：找对应　　中班数学操作活动：找对应　　活动目标：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1、认识常见的水果，知道它们的名称、外形特征和内部的基本构造。　　2、根据水果的外形特征，找到相对应的剖面图，并进行连线。　　活动重点：将整个水果和水果剖面图连线。　　活动准备：幼儿用书《找对应》、笔、整个的水果和剖开来的水果用放盘装好。活动过程：　　1、观看水果，说说它们的名称和外形特征。　　“今天老师带来了哪些水果呢？它们又是什么形状的？”　　2、将整个水果和部分水果进行归类。　　“有的水果被切成了好多块，变成了水果宝宝，你能将它们送到妈妈面前吗？”　　3、游戏：找对应　　“这儿还有好多水果宝宝没找到妈妈呢，你们来帮帮忙，用一条线将它们连在一起吧。”幼儿完成幼儿用书《找对应》的操作活动，教师随机检查。　　4、幼儿相互交流操作结果，并收拾整理操作澳作材料。　　幼儿园小班数学教案：小班数学操作材料(下)作者：　　幼儿园玩教具制作：小班数学操作材料(下)　　三、图形与空间目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　●认识正方形、圆形、三角形，能正确对应、指认和命名，并能按图形分类　　盖屋顶　　材料：画有不同形状屋顶的房子底板、相应形状屋顶的纸片。操作方法：将不同形状屋顶的纸片与相应的房子匹配。　　指导建议：　　1．可随着幼儿能力的提高，增加屋顶的其他特征，如三角形的屋顶上有圆形的图案等。　　2．本材料适合小班上学期使用。　　喂小动物　　材料：用餐巾纸盒做三个小动物(嘴巴形状分别为长方形、圆形、三角形)，彩色纸若干(画有长方形、圆形、三角形)。　　操作方法：把画有不同形状的彩色纸剪下，根据形状喂给不同的小动物。　　指导建议：　　1．指导语：“圆嘴巴的小动物爱吃圆饼干，方嘴巴的小动物爱吃方饼干，三角形嘴巴的小动物爱吃三角形饼干，小朋友来给小动物喂饼干吧。”　　2．本材料适合小班上学期使用。　　图形接龙　　材料：底卡(两端贴有不同的图形，塑封)。　　操作方法：将两端图形相同的底卡拼在一起。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　指导建议：　　1．底卡两头的图形可以是单独的一个图形，也可以是正方形、圆形、三角形中任何两种的组合；还可增加二维的内容或增加颜色的干扰。　　2．本材料适合小班下学期使用。　　奇妙的箱子　　材料：暗箱一个(内装正方形、三角形、圆形的图形块)，图示卡一张，水彩笔一支。　　操作方法：触摸暗箱中的图形块，然后在图示卡相应的图形下打“√”。　　1　　指导建议：　　1．指导语：“请你摸一摸箱子里的东西是什么形状的，然后在这张纸上打‘√’。”　　2．暗箱中的图形块可更换，通过调整图形块的数量和大小来改变难度。　　3．本材料适合小班下学期使用　　图形列车　　材料：火车底卡一张，各种图形片若干。　　操作方法：根据火车头的形状，找出相对应的图形片放在车头或车厢位置上。　　指导建议：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1．可通过改变每列火车的图形标记增加难度，如红色的圆形、有斜线的红色圆形等。　　2．本材料适合小班下学期使用。　　大转盘　　材料：转盘，图形片。　　操作方法：根据转盘指示找出相应的图形片。　　指导建议：　　1．转盘上的要求可以从一个增加到两个甚至三个(如颜色、形状、大小)。　　2．本材料适合小班下学期使用。　　●认识、区分白天和黑夜　　白天与黑夜　　材料：画有太阳、月亮的底卡一张，各种图片若干。　　操作方法：根据事件发生的时间，分别将图片放到画有太阳和月亮的底卡上。　　指导建议：　　1．观察幼儿在操作中是否有困难，不同摆放结果的原因何在。　　2．本材料适合小班上学期末使用。　　●区分上下、前后的空间方位　　双层巴士目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　材料：双层巴士(标明车头，车身上贴有透明纸)，动物卡片若干。操作方法：随意摆放动物卡片，并说出谁在上，谁在下，谁在前，谁在后。　　指导建议：　　本材料适合小班上学期末使用。　　四、逻辑与关系　　2　　●学习按物体的一个特征进行分类　　水果店　　材料：各种“水果”若干，塑料筐。　　操作方法：将“水果”按一定特征分到不同的塑料筐里。指导建议：　　1．幼儿需积累一些分类的经验。　　2．观察幼儿能否说出分类原因。　　3．本材料适合小班上学期使用。　　停车场　　材料：具有不同特征的汽车卡片若干，中间有一分割线的垫板若干。操作方法：根据某一特征把汽车纸片分别放到各自的“停车场”并为“停车场”命名。　　指导建议：　　1．在集体活动和生活中，幼儿已经积累了相关的知识经验。　　2．观察幼儿分完后是否能正确命名。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3．逐步增加汽车纸片的特征，以增加分类难度。　　4．本材料适合小班下学期使用。　　服装店　　材料：具有不同特征的服装纸片若干，中间有一分割线的垫板若干。操作方法：根据某一特征把服装放到不同“柜台”并为“柜台”命名。　　指导建议：　　1．在集体活动和生活中，幼儿已经积累了相关的知识经验。　　2．观察幼儿分完后是否能正确命名。　　3．逐步增加服装特征的细小变化，以增加分类难度。　　4.本材料适合小班下学期末使用。　　●学习按物体的简单模式(ABAB、AABB、ABCABC等)接着往下排和独立按模式排，并尝试按意愿将物体有规律地　　小动物坐火车　　材料：两三种小动物纸片若干，火车形状底卡若干(提供完整模式)。操作方法：幼儿根据前两节车厢里小动物纸片的排列方式接着往下排。　　指导建议：　　1．在集体活动和生活中，幼儿已经积累了相关的知识经验。　　2．提供的动物纸片从正好够用到有多余。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3．本材料适合小班下学期使用。　　串珍珠　　3　　材料：各种木珠若干，串有木珠的线(有完整模式、不完整模式)。操作方法：根据已串好木珠的不同排列模式接着穿。　　指导建议：　　1．在集体活动和生活中，幼儿已经积累了相关的知识经验。　　2．可以用其他材料，如塑料小鱼、蝴蝶等代替木珠。　　3．本材料适合小班下学期使用。　　图形宝宝坐车　　材料：图形片若干(不同颜色、大小的正方形)，火车纸样若干。操作方法：根据意愿把图形片按照一定的模式摆放到火车上。指导建议：　　1．在集体活动和生活中，幼儿已经积累了相关的知识经验。　　2．观祭幼儿是否摆放正确，鼓励幼儿通过说图形片的名字自己纠错。　　3．图形片可更换成三角形、圆形　　4．本材料适合小班下学期使用。　　做花边目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　材料：长条纸若干，各种图案若干。　　操作方法：幼儿根据自己的意愿，按一定的模式装饰长条纸。指导建议：　　1．在集体活动和生活中，幼儿已经积累了一些排序经验，掌握了一定的排序模式。　　2．本材料适合小班下学期末使用。　　●初步体验图形的整体与部分的关系，能运用图形片拼简单的图案图形盒　　材料：图形盒。　　操作方法：将图形积木放到相应的图形盒里。　　指导建议：　　本材料适合小班下学期使用。　　摆摆看　　材料：图形片若干，底板若干。　　操作方法：用图形片拼出底板上的图案。　　指导建议：　　本材料适合小班下学期使用。　　●初步学习对物体进行两维命名　　蝴蝶找花　　材料：各种蝴蝶形状的卡片若干，标记卡，画有各种花的底卡一张。操作方法：根据标记卡要求，将各种“蝴蝶”放到相应的花上。指导建议：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。 为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　4　　1．观察幼儿是否摆放正确，鼓励幼儿读一读标记卡(两维)自己纠错。　　2．本材料适合小班下学期末使用。　　编辑：cicy　　5目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。