幼儿园小班数学教案《铺路》含反思 2页

　　幼儿园小班数学教案《铺路》含反思　　活动目标：　　1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。　　2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。　　5.引发幼儿学习的兴趣。　　活动准备：　　1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。　　2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。　　3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。　　活动过程：　　一、观看情境表演　　1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。　　2.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。　　3.小兔为什么会摔倒呢?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形……)　　二、复习图形　　1.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的?　　2.正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?　　3.三角形有几条边、几个角?　　4.圆形有没有角?　　5.这是什么形?(半圆形)　　6.你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”，它们就会立刻变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么形状了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样大的正方形拼在一起变出来的)　　7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。　　三、铺路 　　1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)　　2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平(边讲解边演示)。　　3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。(分别用正方形和半圆形拼合而成)　　四、游戏　　1.小兔出来啦，小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后)　　2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说：“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。”　　3.找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。　　活动延伸：　　引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。　　教学反思　　小班数学《铺路》这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境。　　为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、玩一玩、做一做等多种形式，让幼儿积极动手、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。