中班数学：相邻的朋友在哪里 3页

中班数学活动：相邻朋友在哪里教材简解：《相邻朋友在哪里》是一节数学活动，中班幼儿具有形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点。本活动是在幼儿已掌握数字1—5的数序情况，让幼儿了解相邻数的意义，并学习5以内的相邻数，理解多1或少1的关系。如何启发幼儿理解相邻数多1或少1的关系是本节活动的难点，在活动开始时，我先通过“吃水果”的游戏来认读数字1—5，为学习5以内的相邻数做好铺垫。活动中，先以幼儿自己为中心，再利用情境故事和游戏贯穿在活动中，激发幼儿进行主动探索，从而让幼儿理解“相邻”一词的含义，学习5以内的相邻数，并理解其关系，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中得到理解，。在最后的游戏中幼儿一同感受与同伴进行数字游戏的快乐，在游戏中获得知识。目标预设：1.学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或者少1的关系。2.喜欢和同伴合作共同游戏。重点、难点：1.幼儿学习并理解5以内的相邻数，乐于与同伴进行数字游戏。2.幼儿能理解相邻两数间多1或少1的关系。设计理念：“朋友”一词是很贴切我们的生活，对孩子们而言也是如此。但是“相邻”对幼儿来说却是一个陌生的词汇。因此，在课程的导入部分我让幼儿以自己为主体，说说谁是坐在自己前后左右的朋友，引导幼儿先初步的理解“相邻”的含义，在这样的基础上通过故事讲述，进一步学习数字的相邻朋友不仅简单了很多，也吸引了幼儿的注意力。数学活动对于小朋友来说本身是很枯燥的，但是贯穿游戏和故事的活动是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间比较多，而且小朋友动手操作的机会也比较多，数学课已经不再枯燥乏味，幼儿在轻松愉悦的气氛中又掌握了新的知识。设计思路：《相邻朋友在哪里》是中班主题三“我们都是好朋友”3 活动中的一节数学课，要求小朋友学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系；喜欢和同伴合作共同游戏。我在设计这节活动时从孩子的兴趣出发，以情境游戏为主线开展活动。首先，把小朋友们喜欢的动物请进课堂，利用游戏和情境故事引导幼儿理解“相邻”的含义，再把知识融入到游戏中，激发幼儿参与的积极性，做到了“玩中学，学中玩”。然后，在幼儿理解相邻数之间的关系基础上，完成《幼儿画册》巩固练习，在过程中老师进行指导。最后的“大家来找茬”孩子们也能参与其中。整个活动一环套一环，环环紧扣，让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系。活动准备：1.幼儿掌握5以内的数序。2.5以内的大数卡一套、《幼儿画册》、笔3.ppt课件活动过程：一、导入活动游戏：吃水果师：小朋友们，你们喜欢吃水果吗？今天老师给大家带来了香甜的水果，一起来看看有什么？师：你想吃吗？想吃什么？幼：芒果。师：一个香甜的芒果我们“啊呜”一口吃下去。师：红红的樱桃有几个？该怎样吃呢？幼：“啊呜，啊呜”两口吃下去…师小结：我们刚才吃了几种水果？二、学习5以内的相邻数1.理解“相邻”一词的含义师：今天我们班可热闹了，不仅来了许多的客人老师，还有五位动物朋友呢。瞧！它们排着整齐的队伍走来啦！排在第一位的是小猴，第二位的是小猪…师：小动物们刚才告诉我一个小秘密，它们说我们的家住在一层楼上，我们不仅是好朋友也是好邻居。师：小朋友，你知道什么叫邻居吗？3 小结：邻居就是你的家和他的家紧挨在一起的，这就叫邻居。（请3名幼儿上来）那小猪先来考考你：小朋友，我的邻居是谁呢？师：恭喜你答对了，原来呀，小猪住在2号房间，小猴住在1号房间，小熊住在3号房间，小猪的邻居就是小猴和小熊。师：小熊又问了，那我的邻居是谁和谁呢？师：动物有自己的好邻居，数字宝宝也有自己的好邻居。2的好邻居是几和几？它们是好邻居，还有一个好听的名字叫相邻的朋友。接下去看4的相邻的朋友几和几？3的相邻的朋友几和几？2.“秋天不仅有很多好吃的水果，而且景色也很美哦！小动物们准备坐着火车去郊游了。轰隆,轰隆,呜呜。轰隆,轰隆，呜呜。动物火车马上就要出发了,快快上车喽!”小熊第一个爬上了火车,它的相邻的朋友是谁啊?我们一起帮他喊一喊:小猪、大象快来呀,他们上车了。大象的朋友呢在哪里?那小猪和大象的好邻居是谁呢?3.理解相邻两数间多1或少1的关系师：送走了动物朋友，我们继续学本领吧，学完本领我们也来开火车去郊游，好吗？出示PPT，观察实物，说出数量，用相应的点来表示实物，提问：２的相邻朋友是１和３，２和１比比谁多，多多少？出示点卡，帮助幼儿直观的理解相邻两数间多１或少１的关系。２和３比比谁少，少多少？请幼儿比较其他数与相邻朋友的关系。三、操作练习，教师巡回指导1.幼儿作业，教师巡回指导。小朋友的作业纸上也是这样的练习，小朋友请仔细看图，有的数字在中间，有的数字在两边，想一想把答案用画点的方法画出来。比一比谁的练习做的又好又干净。2.检查评讲“大家来找茬”。将幼儿作业展示在电视屏幕上，用“大家来找茬”的方法进行评讲。3