中班数学破译密码 5页

中班数学“破译密码”活动设计——感知数量“8”镇江市中山路中心幼儿园孔蓓一、设计意图中班幼儿认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子在已经认识数字8的基础上，能具体形象地认识记忆数字8，如何让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了游戏操作法，为此我设计了游戏情景“破译密码”，让幼儿通过电子白板的各个功能的操作，以游戏的方式，玩中学，不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。二、活动目标1、正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系。2、能用语言表述操作过程和结果。三、教学重点及难点：感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系四、活动准备白板课件；笔若干；小朋友操作的图片若干。五、活动过程1、数数游戏，正数和倒数从1~8，引起幼儿的兴趣。师：你们都会数数吧？好现在请你们从1数到8，会不会？ 师：好！真棒！那你们会不会倒着数，请你们边拍手边从7数到1.2、游戏“看谁答的对”，复习数字7~8，为后面感知8的数量游戏做铺垫。师：好！看这里，藏了一个更好玩的游戏。（老师拉下幕布）A师：草地上跑来了什么小动物？（小狗）（教师边说边盖出7只小狗）有几只？（7只）师：嘘，现在这个答案，我不要求小朋友们说出来，请你们来学小狗的叫声回答我好吗？（好）有几只小狗你就学小狗叫几声。看看对不对？（用刮奖刷刮出数字7）B师：现在谁来了呢？跑来了几只小鸡（8只），方法同上。1、看白板课件，以小朋友们勇敢闯关，破译密码的形式，幼儿学习感知数量8（集体活动）师：小朋友们真棒！现在老师要带你们去个地方了，闭上你们的眼睛，我们坐飞船去。（,教师点击白板，出现黑黑的一片）！1、2、3，目的地到，小朋友们睁开眼睛，这里怎么黑黑的，用我的灯来照亮，（教师拖着探照灯）咦！这是什么？（放大,拉开屏幕）（1）（点击课件密码箱第一关）观察“密码箱”上的点子的数量，破密码。 师：小朋友们你们看，图上有什么？（箱子）箱子上都有哪些数量的点子？（7、8）这是一个密码箱，只有知道密码才能打开箱子，那么这个密码箱上的密码是多少呢？（7和8）师：尽管没有人告诉我们密码是多少，但是我们只要看清楚箱子上的点子就能知道啦。（2）寻找钥匙，破译第一关密码。师：现在请你们来找找看这里的钥匙，哪2把是可以打开这个箱子的？（分别拖出3把标有不同数字的钥匙）幼儿说，老师拖钥匙。师：小朋友们，你们做的很棒，我们一起看看箱子里藏了什么宝贝？（点击）闭上眼睛一起数123.（2）（点击课件密码箱第二关）复习及巩固数量8，进一步加深对组成这个概念的了解，继续破译第二个密码箱。（箱子上出现3个数字——678）师：原来这里还藏了个小密码箱，小朋友们，刚刚你们是跟着老师完成的，现在我要你们自己完成哦，里面才会出现宝贝的，你们愿意吗？好，小朋友们，我们再来看看箱子上有几个密码？（3个）分别是哪些呢？（请个别幼儿分别说一说）（拖出4个数字）请你们来找一找，哪三把钥匙可以打开这个密码箱？（请个别幼儿选择） （集体检查），你们看看，刚才这些小朋友选择的钥匙上的数字可以打开密码箱吗？如果可以打开，请你们一起对着密码箱说：“芝麻芝麻，快点开。”（3）（点击课件密码箱，箱子上没有密码）师：小朋友们，你们看箱子上没有密码了，怎么办呢？点击出现小仙女，小朋友们别急，只要你们完成我的操作卡，就能打开这个箱子啦。现在你们两个人一组，手拉手拉好，小朋友们你们看，桌上有破译密码的操作卡，请你们仔细数一数箱子上的密码是多少？然后用线将钥匙连起来，明白了吗？必须是两个人一起共同完成，听明白了吗？违反了规则就打不开这个密码箱！教师可以带着幼儿一起读出小朋友的作业。3、结束部分。（观看电子白板，宝藏的图片），小朋友们真聪明呀，箱子打开了，里面有许多宝贝呀，你们高兴吗？让我们一起跳舞欢呼吧！（跟随音乐大家一起欢呼，扭一扭，活动结束）。活动反思：第一次研讨：这次数学活动，我设计了三个实践环节，每一环节运用层层递进式。本活动的教学流程是：一、引入课题，激发幼儿学习兴趣 。二、破密码，按点子数匹配相应的数字钥匙。三、集体操作活动，巩固幼儿经验。一堂课下来，我觉得教学目标完成得还不够好，如果活动重建的话，首先我会在图片设计上重新作文章。图片上出现的物体和幼儿作业本上的不一样；而且变集体检查操作结果为幼儿集体巩固练习，并且放在幼儿作业练习之前。第二次研讨：在幼儿作业练习前，让幼儿集体巩固练习，因为图形难度确实很大，用四组数字组成，有挑战性，如果先集体练习，幼儿作业时的错误也会及时被发现并得到纠正——密码条是由一串数字组成的，设计活动时我高估了幼儿的数学能力。其次就是幼儿作业本练习前我交代得不清楚，找出能够表示图中物体数量的一组数字，幼儿不大理解一组数字就是连在一起的密码条。本课中还存在着一些有待改进的地方，我将努力弥补这些不足。让我们充分发挥游戏的自主性特点，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿喜欢上数学活动。总之，需要我们教师从多种途径、利用多种手段，创设丰富的教学方式，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康、和谐的发展。