中班数学《认识梯形》教案及反陈洁2014.4 4页

中班数学《认识梯形》南徐新城幼儿园陈洁活动目标：1、初步感知梯形的基本特征，并能根据特征在多种图形中找到梯形。2、能够在图形拼图中点数出梯形的数量并用点子记录。活动重难点：重点：感知了解梯形的特征。难点：在图形拼图中找出梯形并用点子记录数量。活动准备：1、PPT（含有梯形形状的图片）。2、幼儿用具：有梯形的图画若干张（空白没涂色的18张/涂色的18张）、各种图形纸若干。活动过程：一、感知梯形的基本特征1.出示PPT图片1师：我这儿有一幅图片，想请小朋友来找一找，你能找出哪些图形？（长方形、圆形、正方形、椭圆形、梯形）师：梯形。它是正方形吗？是长方形吗？（不是）2.出示梯形宝宝（PPT图片2）师：梯形宝宝有几条边？（4条边）师：我们一起来数一数师：梯形有四条边，这四条边一样吗？（不一样）师：上下两条边是什么样的？（直直的、平平的）师：上面的边是短短的平平的，下面的边是长长的、平平的。师：左右两条边呢？（斜斜的像滑滑梯一样）3.出示直角梯形师：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？（是）幼：它上面的边也是短短的，下面的边也是长长的师：它和梯形一样上下两条边都是平平的，上面短的，下面长的 师幼：左边的边是直直的，右边的边也是斜斜的，它也叫梯形，叫直角梯形。它是梯形里面很特殊的一种。4.出示等腰梯形师：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？（不是/是）师：它上下两条边也是一条短、一条长而且都是直直的，两条边也像滑滑梯一样。那它是不是梯形呢？（是）师小结：梯形宝宝的家人可真多，有一般的梯形、直角梯形、等腰梯形。二、在旋转中进一步感知梯形的特征1.转动梯形（PPT图片3）师：图形宝宝可调皮了，看，它会干什么呀？（翻跟斗）师：那它是不是梯形呢？（是/不是）师：它只是把梯形倒过来了师：刚刚说了梯形有几条边？（4条）它有没有？（有）师：上面和下面是平平的，有没有？（有）梯形上面和下面是不是一条短、一条长？（是）梯形的左右边有没有斜斜的？（有）师：梯形宝宝翻完跟头还是不是梯形？（是）师：梯形宝宝翻完跟头累了，还会躺下睡觉呢，这还是不是梯形？（是/不是）师：两条边是直直的，一条边是短短的，一条边是长长的。另外两条边？（都是斜斜的）2.师幼小结：不管梯形宝宝怎么翻跟头，它还是梯形。三、让幼儿在操作中感知梯形的基本特征1.从多种图形中找出梯形师：图形宝宝想考考小朋友们，它给我们出了一些难题，请听第一题：请小朋友们在这么多的图形宝宝中找到各种梯形将它放在小框子里。小组长先检查一遍，你觉得好了，就请送给后面的客人老师帮你们检查一遍。相互检查，反馈2.画圈找梯形师：第二道题，请拿到（操作纸1）这份操作纸的小朋友在图形中找出梯形， 用红色水彩笔将梯形圈出来；请拿到（操作纸2）的小朋友从各种彩色的图形中找出梯形用铅笔将它圈出来。请按学号拿自己的操作纸。反馈：共同检验小朋友的操作3.用点子记录梯形数量师：第三题，请小朋友们在轮船上找一找梯形，数一数，红色的梯形有几个，蓝色的梯形有几个，用铅笔画点子来表示。反馈：共同检验小朋友的操作。四、延伸师：一开始，我们是不是将各种宝宝送到这个小筐里拉？（是）现在，我想请小朋友帮这些梯形宝宝分类，让它们找到自己的家，按小组顺序依次上来。下课以后我们大家一起来检验，和后面的客人老师再见。中班数学《认识梯形》教后反思南徐新城幼儿园陈洁2014.4.2由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观察等方法来理解，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。1.课件助教学有效授新课我在PPT的设计上让梯形宝宝“变身”，帮助幼儿认识梯形的多样性。幼儿喜欢有趣的事情，所以我在教学时，让梯形宝宝翻跟头、平躺着睡觉，通过展示来告诉幼儿，无论梯形怎么放都是梯形。2.讲解显啰嗦语言不简练在教学过程中，讲解的部分语言不够简练，显得有些啰嗦，总结题型特征时，没有让幼儿尝试着总结，我想，如果让他们自己尝试着总结一下梯形的特征，或许这会使后面的操作更加节省时间。3.操作为目标细节需注意在操作活动中，我根据教学内容设计了三个操作活动。这三个活动都是为目标而设定的。第一个活动 在多种图形中找出梯形，而第二个操作则是在操作纸上将梯形从多种图形中圈出来；第三个操作是在图形拼图中整个活动从孩子的掌握程度来看还是比较成功的，大部分的幼儿都掌握的比较好，但在过程也也有一些细小的环节需要提高，如对于操作的要求的细化和强调（比如把梯形圈出就有个别孩子理解成了把梯形涂色，需教师提醒）。4.评价有欠缺环节需调整这节课上，我自己感觉到自己的评价缺乏感染力，这点是需要在以后教学中多注意的，需要向有经验的老师多请教。这节课我可能是课堂上比较紧张的缘故吧，有个别环节在课件的出示上有些不顺畅，需注意。不过总体来说，通过整个活动让幼儿很好地感受了知识积累的。整个过程，通过操作、观察、交流等学习行为更加主动、有效的巩固并认识了多种梯形。教具存在这问题，需要重新设计。整个活动从环节的设计和衔接到孩子目标的完成度个人还都比较满意。当然一些细小环节的处理也有待改进和提升。