中班数学活动：生活中的单双数.doc 3页

中班数学活动：生活中的单、双数执教教师：王晓霞设计意图：一次户外活动时，我组织孩子们玩“单双脚交替跳”的游戏，发现他们对“单和双”的概念很感兴趣，追问个不停……那以后我想“单数和双数”是大班孩子的知识内容，结合中班孩子的年龄特点该如何帮助他们认识和理解？带着这一问题我设计了本活动，目的不是要中班孩子掌握10以内的单双数，而是粗浅地让孩子们找到分辨单双数的方法，感受生活中单双数的用途。活动目标：1.初步感知单、双数，尝试区分指定的数量是单数还是双数。2.喜欢参与“变”单双数的游戏，乐于探索分辨单数、双数的方法。3.了解生活中单双数的用途。活动准备：Ppt课件、单双数图标两个、玩具若干、吸管若干。重点：探索分辨单数、双数的方法。难点：感知单、双数，区分指定的数量是单数还是双数。活动过程：一、开始部分1.师幼共同玩手指游戏“手指宝宝找朋友”。 2．问：手指宝宝都找到朋友了吗？为什么？引出概念单数和双数（出示单、双数图标）。二、基本部分1.什么是单数、双数？播放ppt课件，引导幼儿认识区分单数、双数的方法。小结：能“俩俩成为好朋友”的数为双数；剩余一个“没朋友”的数为单数。2.说出自己身上的单双数。（单数：嘴巴、鼻子；双数：眼睛、耳朵、手、脚）3.在游戏中学习分辨单双数。  ①游戏：口香糖儿歌“口香糖，嚼嚼嚼、口香糖，甜甜甜、口香糖，黏黏黏，黏在一起分不开”。幼儿俩俩互相拥抱，无独立者，即为双数；有独立者，即为单数。②游戏：串糖葫芦（改成串珠子更方便一些）将玩具装在框里，提供吸管，请幼儿自行串“糖葫芦”。串好后，说说自己串的是单数还是双数，为什么？（要求幼儿说出分辨的具体方法）师幼互相总结分辨的经验：两个两个串上或取下，看看最后有无剩下就能验证是单数还是双数。幼儿与身边的“客人老师”一起验证“糖葫芦”为单数还是双数。三、结束部分播放ppt课件，了解生活中有用的单双数。 电梯、门牌、座位、房间的单双号：便于客人快速找到对应的号码。车牌的单双号：有效控制马路上的车流量。