中班数学教案(1).doc 4页

中班数学活动：图形宝宝和我玩济源市实验幼儿园苗晓燕设计意图：根据中班幼儿的年龄特点，在认知能力和生活经验的基础上，观察、逻辑思维能力不断提高，操作和创新思维能力稍有欠缺，本次活动内容贴近幼儿生活，在巩固各种图形的基础上，熟悉图形的特征，并能对图形进行分类，能利用图形进行简单的组合，活动旨在培养幼儿的观察力、想象力、分析判断能力、动手操作能力和创造力,使幼儿从中发现图形的趣味。活动运用游戏导入，借用多媒体教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去发现图形的美，创造美的图画。设计依据：《指南》数学认知目标3“感知形状与空间关系”中提出“4-5岁幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类”。活动目标:1.巩固对圆形、三角形、正方形、长方形和半圆形的认识。2.能按图形的形状特征给图形分类。3.发展幼儿的想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。活动重点：巩固对各种图形的认识，并能将图形分类。活动难点:发展幼儿的想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。活动准备1、不同颜色、不同形状的图形卡片。2、不同图形拼成的图画。3、房子教具。4、音乐。 活动过程：一、复习已认识的各种图形。1.引导部分：　　教师：今天还有许多图形宝宝要来我们班上做客，瞧！来了这么多的图形宝宝？我们一起和他们打个招呼吧。教师：小朋友喜不喜欢图形宝宝，那自己来选择一个喜欢的图形吧！教师：小朋友把手里的图形宝宝放在椅子下面，让他们休息一会，一起来看老师手里的图形宝宝。教师引导幼儿说一说各图形的特征，生活中有哪些物体是正方形，长方形，三角形，圆形，半圆形的？教师：小朋友们能准确的认出图形宝宝，图形宝宝们真高兴，他们决定要跟我们班的小朋友来玩一个捉迷藏的游戏。二、根据图形形状特征进行分类：1．捉迷藏教师：老师这里有4座小房子，图形宝宝想请小朋友帮忙，帮他们找到自己喜欢的房子藏起来。2.变魔术教师:为了奖励小朋友，图形宝宝们要给小朋友们变一个魔术，大家猜一猜会变出什么来?到底是不是呢？我们轻轻喊到3，看看图形宝宝会变出什么来？(配班教师课件展示小鸡的图画)。教师请幼儿说一说小鸡中藏有那些图形，分别数一数有几个？教师：这么容易，图形宝宝要再变一个，这次会变出什么来，大家再来猜一猜。(配班教师课件展示蘑菇房子的图画)。 教师请小朋友说一说蘑菇中藏有那些图形，分别数一数有几个？教师：还没有难倒小朋友，图形宝宝要再来试一试，我们看看这次他会变出什么来，1.2.3.变（配班教师课件展示汽车的图画）。教师请小朋友说一说汽车中藏有那些图形，分别数一数有几个？教师：你们太棒了,图形宝宝要把这个魔术教给你们，你们想不想学？让我们一起来试试吧！（设计意图：这一环节让幼儿真正感觉到图形是朋友，图形在身边，小鸡，蘑菇，汽车幼儿熟悉而又亲切，幼儿真正融入到图形中来，图形也同时融入到幼儿生活中去）三、幼儿动手操作,利用图形拼出漂亮的图画。教师提出要求：(1)音乐响起，小朋友离开椅子轻轻走到桌边从拼盘里选择图形操作，(2)把你拼好的图画交给老师，老师把贴在黑板上；幼儿回到位置上；（3）老师请3个小朋友讲讲自己拼的图画，都用到了哪些图形宝宝？（设计意图：教师提供材料，鼓励幼儿发挥自己的想象来制作自己喜爱的东西，运用多种感官，巩固体验，加深认识，并满足了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。）四、结束教师：，今天图形宝宝和你们玩得很开心，现在玩累了，它们要回去休息了。但老师会把拼盘里的图形放在我们班的益智区里，下次我们还可以和它们一起做游戏。　 中班数学教案：图形宝宝和我玩教学反思：整个活动从幼儿的兴趣入手，以游戏的形式贯穿始终，激发幼儿学习的兴趣，并注重以幼儿为主体，在活动中给于了幼儿充分表现的机会；尊重中班幼儿的年龄特点，认知特点，通过让幼儿运用自己已有的经验和方式将图形按形状进行分类，注重幼儿的操作活动，让幼儿在自己的操作中有所收获。活动中也存在着不足之处：1、由于受时间限制，最后幼儿自由组合图形进行创作时，没让幼儿自己介绍拼的图画。2、在操作中没进行常规的培养，应让幼儿把用完的固体胶及时归位。3、通过这次活动，我深切的感受到自己教学机智的不足，今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。