中班数学活动教案：有趣的笔教案(附教学反思).doc 4页

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班数学活动教学计划：有趣的钢笔教学计划（对教学有反思）中班数学活动中有趣的笔教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，识别各种特征的笔，尝试根据一维和二维进行笔的不同特性。进行分类，发展儿童观察，区分和返回案例的能力，体验数学的生活，体验数学游戏的乐趣，适合幼儿园老师参加中班数学活动班，来看看有趣钢笔课程计划。活动目标：1.识别各种特征的笔，并尝试根据笔的不同特征对一维和二维进行分类。2.培养孩子观察，区分和返回案例的能力，体验数学的生活，体验数学游戏的乐趣。3.培养幼儿进行比较和判断的能力。4.培养孩子的逻辑思维能力。5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：蜡笔，油画棒（红色和黄色）各4个，勾线笔，铅笔（红色和黑色）各40个，多个篮子，多个托盘，两个蒙台梭利。活动程序：一，导入活动，感知一维你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人1.老师：您知道制笔厂吗？（这是生产笔的地方）今天，老师会带您到笔厂帮助吗？他们生产的第一支钢笔放在凳子上。让我们看一下什么是笔？（蜡笔，油画棒）与您旁边的好朋友有什么不同？（颜色，厚度，高度，类型）说明类型摘要：工厂的叔叔请我们帮忙，给这支笔好一点，您愿意吗？老师：你如何划分？他们的第一个过程给了我们两个信号。你怎么说呢？摘要：我们只是根据男孩和女孩的体征对笔进行了一次分割。看看第二个过程如何划分？2，第二步，为我们准备了两个笔筒，请把笔放进去，那我们该如何分割呢？请问两个孩子进行手术，问：为什么会这样？请男孩和女孩根据不同的一维书写。粘贴徽标。摘要：我们刚刚按颜色（**）完成了第二个过程。二，开展二维示范演习1.你做得很好。笔厂已经生产了一批新笔。你看到什么笔？（勾线笔，铅笔）他们有什么不同？（颜色，类型，封面，封面，长度）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人2，然后看看我们能帮什么忙？工作人员给了我们四个笔筒，他会问我们该怎么做？（根据徽标将笔按到笔架上）不会回答，请问：笔架上有什么？（标志）让我们看看这些标志告诉我们什么？赠送“红色勾线笔”，“黑色铅笔”，“红色铅笔”，“黑色勾线笔”四个笔盒。一支笔和一支评论，老师演示了两个笔筒，另外两个要求孩子操作。3.您如何理解这个过程？好吧，请让每个人都找到一种工作材料，并根据笔筒上的要求完成该过程。完成后将笔架放在架子上。4，儿童手术，老师导游指导。5，检查总结：看对对吗？三，活动延伸，感知三维1.老师：看一下笔工厂。仍然有一些不同的迹象。你怎么看？谁知道？2，显示几个三维标志，让孩子知道这些标志，感受三维3.老师：您太棒了。嘿，制笔厂的厂长要称赞我们。（请老师称赞孩子们的工作，给每个孩子一支笔）活动反思：整个课程以反复的修订形式呈现。对于我没有参与的数学活动，我真的很受伤。在设计课程的开始，我进入了数学领域，经常在我的嘴里看到分类。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人整个活动是根据课程的设计过程进行的。在活动中，经常出现在语言活动中的单词和思想会纠缠于该活动中。尽管链接很清楚，但摘要词还不够。对孩子的答案对于晋升和复习不是很好。课后老师的评论使我受益匪浅，澄清了我困惑的问题，也提高了我自己对分类概念问题的理解水平。对于提供分类的材料，有必要仔细研究儿童的想法以及材料带来的问题，您可以在第一步中更改材料，也可以给儿童一个操作的标志。时代特征更好地去设计。数学的分类为数学领域打开了一扇小门。尽管上课不是很好，但开始被神秘感所吸引。我相信我会继续学习，并且会为我打开大门。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人