中班数学会变的小鸟教案反思.doc 4页

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对中班数学社会中鸟类教学计划的反思中班数学会议对鸟类教学计划的反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，困难，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习折纸技巧，发展儿童的手指肌肉。以及协调动作的能力。了解鸟类的各种姿势，学习折纸，并适合幼儿园老师参加中班数学活动班。过来看看会改变的小鸟课程计划。活动设计背景“将改变的小鸟”是一项艺术活动，其中有四个人为上课做准备。老师们在第一次讨论这堂课时说，他们为孩子准备了各种几何图形，例如圆形（鸟的头）和椭圆形。（鸟的身体），半圆形（鸟的两个翅膀），三角形（鸟的尾巴）。对于孩子来说，这种准备工作基本上不是很困难，也没有很大的挑战（即人物的各种形状）。但是对于老师来说，要剪掉那么多几何图形，工作量肯定是非常大的，有两个很大的弊端。因此，我们进行了第二次讨论：在纸上绘制鸟类的各个组成部分，根据孩子的数量进行复印，然后让孩子绘画和切割它们，然后制作拼图和粘贴。通过这种方式，孩子们可以进行剪，画和拼图的能力。应该说孩子们一定喜欢它，这时减轻了老师的准备，并且给孩子完成了优美的过程。反复思考两个不同的讨论过程和结果，我很想，实际上，我想变得更全面，既要准备框架并限制幼儿的能力，又要如何充分激活幼儿本身的能力，让他们自己在自力更生和自利的情况下，这一过程更加完善。我想到让孩子们设计这只鸟的各个组成部分。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人活动目标1.学习折纸的技巧，发展儿童手指肌肉的能力，并协调动作。2，了解鸟类的各种姿势，学会折纸。3.养成良好的生活习惯，让幼儿照顾小动物。4.培养幼儿进行比较和判断的能力。5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点，难度活动重点：让孩子们学习折叠纸张并体验一起创作绘画的乐趣。活动困难：儿童可以以各种姿势折叠鸟类。活动准备各种颜色的正方形纸，胶水。活动程序首先，欣赏音乐，鸟儿的声音。孩子们，您听到了什么声音？你看过鸟吗？是什么感觉你想去看看吗？二，显示图片：大树。1.你看，这棵树是孤独的吗？然后请孩子们帮助老师找到树上的好朋友。是谁呀？然后请孩子们帮助老师介绍这只鸟的介绍。您认为那只鸟在哪里漂亮？2.鸟喜欢在哪里玩？让我们模仿那只飞翔的鸟。3.鸟喜欢吃什么？（害虫）伯德是我们的朋友，我们必须爱它。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人4.孩子们，小鸟是什么样的？（头部，身体，翅膀和尾巴是什么样的身材？）第三，老师演示折叠“鸟”。1.老师：现在我想让一只鸟来我们的教室，和我们一起学习，一起玩。你们欢迎鸟吗？请问孩子们看看老师是怎么做的？2，老师演示折鸟：1）一张正方形的纸，首先折叠在对角线的顶部，然后出现两个相同的三角形。2）用同样的方法，将刚刚折叠的两个三角形中的每对折叠，然后在折叠后合并它们。这显示了鸟的身体。3）仍然是鸟的头部，将顶点的一角向下折成一个小三角形，做成鸟的头部。3.请孩子与老师一起制作。孩子们在课桌上拿起自己喜欢的颜色的纸，然后和老师一起做。4.孩子们自己尝试以各种不同的姿势做鸟，然后将他们制作的小鸟放在我们孤独的树友身上，这样我们的树友不再孤单。让我们在教室里到处都有美丽的小鸟。巡逻引导并注意将身体的各个部分保持在一起。第四，表演活动。让孩子们参观教室，看看谁是最美丽的鸟。你觉得什么漂亮？老师给孩子们更好的创造力。孩子们，现在让我们出去玩鸟吧！你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人教学反思从孩子的角度和能力出发，准备足够丰富的材料，让孩子学会在现有能力的基础上进行表达，并可以在模仿生产的基础上创造简单的东西，这是对艺术的一种改进。我认为，在这项活动中，我做到了。尽管在准备过程中我在想些什么，但我在思考动作和准备，但是我满意地看着孩子们如此明快，开心地参加美术活动。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人