中班数学,活动教案反思.doc 16页

中班数学,活动教案反思篇一：中班数学活动《捆小棒》教学反思中班数学活动《捆小棒》教学反思中班数学活动《捆小棒》教学反思本次活动的目标是感受点卡的不同排列形式，会用接数的方法正确目测7以内的数群。孩子们对于数数是比较熟悉的，所以他们觉得肯定很简单，以至于在活动一开始有点“轻视"的感觉，都说：“我早就会数数了”、“太简单了”。直到我出示不同排序方式的点卡，刚才说太简单的孩子就开始有一些为难的表情出现了。整个活动看似简单，但其实是有一定难度的。一、观察能力不仔细，容易错数漏数我们一般的点卡中的点数都是按照普通顺序排列的，都是为了方便而排序的。所以当我出示普通点卡的时候，班级中的大部分孩子能够较快地数出点数来。但当我出示改变排列形式的点卡后，问题就出现了。像新朔这样能力较强的孩子在数的时候也要稍微缓一缓，心里默数一下才能得到正确地点数。所以其他孩子数不同排列形式的点卡时就有错误出现，有的把7个点数成6个点，有的把5个点数成6个点。问他们怎么数出 这些点数的，孩子们就说是“一个一个数出来的”，如果真的是一个一个数的话错误率不会这么高。于是我请个别孩子上来数，发现他数的时候就把一个点子给漏数了，因为点子的排列顺序其中一个点子排在了最边上，他就没有发现，所以就数错了。出现这种情况主要还是孩子们太不轻视数数的活动了。在今后的学习生活中要教育孩子们任何学习都要认真不能马虎对待，而且要学会仔细观察。二、手口数数未能一致，还需多练习数数对于我班大部分孩子来说是比较简单的，但是也有部分孩子局限于光用嘴说rio,要让孩子手口一致地数数还是有困难。在今天的捆小棒活动中就都体现出来了。我出示一个5的点卡，让孩子们先选好5根小棒，在选小棒的时候我就看到鹏芸边数边拿小棒：“1、2、3、4、5o”但是她却拿了6根小棒，因为她在数4的时候拿了两次，所以总数里就多出一根来了。有的小朋友数的时候念的时候太快，而拿的慢，所以数的数是正确地，而拿的小棒却是少了一根的。在第二次操作的时候我请孩子们数的时候慢一点，边数边看，等到数完之后再检查一下小棒的根数到底有没有数对。刚才数错的孩子也就开始学着自己检查了，虽然有时候他没有检查出来，但是他们也知道了数数不是件简单的事情。 三、动手能力差别较大，需要个别指导捆小棒，顾名思义就是要用绳子把小棒捆起来，我们今天用橡皮筋代替绳子，用吸管代替小棒，让孩子们数完数后把小棒捆起来。在捆的时候就发现了孩子们的动手能力差距很大，有个别女孩子很快就能把几根小棒捆在一起，但是有大部分孩子只能把橡皮筋套在小棒上一圈，根本没有捆住。这时候他们就已经放弃捆小棒的任务了，就开始在桌上玩小棒。后来我就一组一组轮流指导一遍捆小棒的动作，一些能力稍强的孩子就能够尝试自己把小棒捆起来了。但是那些能力稍弱的孩子却都选择了放弃也不愿意去尝试一下捆小棒，这让我感到很惊讶，于是我就跟他们说：“捆小棒不是一件很难的事情，只要你尝试把小棒捆在一起，小棒不散开来就可以了，如果你不把小棒捆起来，待会儿你的小棒不见了顾老师就没有办法了。”听完我的话，那些原本不愿意捆小棒的孩子也开始动手把小棒捆起来了。在整个活动结束后，孩子们基本都把桌上的小棒捆起来了，偶尔有一两根小棒没有捆好。篇二：中班数学活动《花开了》教案及反思活动名称：《花开了》活动目标: 1、能根据骰子上的点数进行相应数量的匹配操作。2、发现自然数列中“一个比一个多1"的数学模式。活动重点：发现自然数列中“一个比一个多1”的数学模式活动准备：教具：1-6的数字板1张、6点大骰子1个、红点贴画21张、贴有磁扣的花朵图片21张。学具：6点小骰子若干（两人共用1个）、游戏图19y,贴画19T活动过程:、集体活动1、制作数字板淤老师这儿有一块大花,这块儿花园被老师开垦成了一块块儿小地，请你们仔细看看这块花园除了这些一格一格的小地还有什么呢？（有数字宝宝），有哪些数字宝宝呢？（1、2、3、4、5、6) 淤现在老师要请小朋友帮我把这块儿大花园撒上种子,怎么撒呢？听清楚，在每一个数字上面撒上和它一样多的种子,每个格子撒一粒。淤幼儿操作完成后，引导他们发现“数字板”上数字之间“一个比一个多1”的关系。%1我们的种子撒完了，谢谢你们。请小朋友们仔细看一看老师现在这块大花园像什么呢？（像楼梯、像三角形?？）%1两个挨着的数字，红色圆点之间有什么关系呢？（一个比一个多1,像楼梯）③如果老师把数字增加到7的话，圆点会发生什么变化？（变多）2、覆盖数字板种子撒完了，现在只要我们小朋友在这块大花园里撒上魔法水，大花园就能开出美丽的花朵来啦。怎么撒呢？（当、当、当当，出示6点大骰子）一会儿我的魔法骰子扔到几，就能为这个数字的种子撒上和它一样多数量的魔法水，让它开出和骰子上点数一样多的花。如果掷到的数字已经覆盖上了，就轮空一次，重新掷骰子。当所有数字上的“种子”被覆盖后，请小朋友观察数字板,咦我们的种子都变成了什么？（花朵）为什么看不到我们的种 子了呢？（花朵的数量和种子的数量一样多，所以正好把种子覆盖住）二、同伴游戏老师的花园开出了漂亮的花朵，我给每个乖孩子也准备了一个小花园，请小朋友们拿出自己的全景盒子，取出里面的小花园和花朵贴画。我们两个好朋友共用一个6点小骰子。商量出谁先扔骰子,你的骰子扔到几个点点就在相应的数字的上方开出几朵花，另一个小朋友要负责监督检查看他贴对没有。一个小朋友贴完换另一个小朋友扔骰子贴花朵。如果你后面扔到的数字已经贴好花朵，就轮空一次，换你的朋友扔骰子。现在我们就一起来让花园开出漂亮的花吧！幼儿操作，教师进行观察指导：你的骰子扔到了几个点点?应该在哪个数字上贴几朵花？在你的花园里你发现了什么？两列挨着的花朵之间有什么关系？（一个比一个多1,像楼梯、像三角形?？）三、结束活动 刚刚老师看了一下,小朋友们的花里都开出了美丽的花朵，有个别小朋友的花园上有些数字还没有贴上花朵，没有关系，我们在待会儿的游戏时间再来玩一玩，现在请小朋友们把我们漂亮的花园和花朵小心的收好放进你的密封袋里，收好后轻轻的把小椅子送进去到老师这儿来排队。活动反思：《花开了》是这节活动的主要目标是让幼儿能根据骰子上的点数进行相应数量的匹配操作；发现自然数列中“一个比一个多1”的数学模式。为了让幼儿更好的理解和掌握数与物想匹配这一活动目标，我设计了以帮助花园的花开这样情景贯穿整个活动。在活动之初我将数字板以“大花园”的形式引出，引导幼儿观察大花园里除了一格一格的小地还有数字，为幼儿按照数字匹配种子数量打下基础。在此环节中幼儿基本能按照要求进行。在环节2覆盖数字板中，我临时调整方案为请一个幼儿上来与我合作“撒魔法水”进行覆盖，为操作活动中的合作游戏进行铺垫。在活动之中，幼儿能较好的达成目标1能根据骰子上的点数进行相应数量的匹配操作，但对于目标2发现自然数列中“一个比一个多1”的数学模式只有个别幼儿理解了，大多数 幼儿还处于比较懵懂的阶段，这说明我在活动中对于这个重点的目标讲解的还不够清楚，在接下来的活动中我还需要对这一知识点进行一些辅助巩固的游戏。另外在同伴游戏中我班幼儿由于刚升入中班，对于合作游戏也只是在这学期尝试了两次，所以在活动中孩子们还是会出现各玩各的，不关注同伴这样的现象。因此我在活动时就不断提醒幼儿“要看着你的朋友哟”，但可能这样要求性的语言不易被幼儿接受，所以在后期应多创设适宜幼儿合作的游戏情景,帮助幼儿更好的与同伴进行合作游戏。•分钟游戏活动名称：阶段3《伸出你的手指来》活动目标：将数字与数量进行对应活动玩法：今天我们来玩一个分钟游戏“伸出你的手指来”。老师这儿有1T0的数字大卡片，等一会儿我请哪个数字宝宝出来和小朋友打招呼，就请小朋友们根据数字大卡片上的数字伸出相应数量的手指。（教师变换不同的数字卡片，引导幼儿反复进行游戏，在熟练以后也可以用实物替代手指（如玩具、水彩笔、小棍等）篇三：幼儿园中班数学《排一排》教学反思 幼儿中班数学《排一排》教学反思邹旻衡本节课的教学内容是数学《排一排》活动，是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：1、让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小……本节课的教学内容是数学《排一排》活动，是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：1、让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的，让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎么办？同时，在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。2、能按要求进行比较物体并排序，例如：我为宝宝们准备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。 3、培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力，这一目标主要体现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运50px"width="450px"alt="中班数学活动教案反思”titles"中班数学活动教案反思"/〉幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取完为止，然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课基本上完成了我预设的教学目标。存在不足：对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处：1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。今后的教学改进方向： 幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：给幼儿一个空间，让他们自己往前走；给幼儿一个条件，让他们自己去锻炼；给幼儿一个时间，让他们自己去安排；给幼儿一个问题，让他们自己找答案；给幼儿一个机遇，让他们自己去抓住；给幼儿一个权力，让他们自己去选择；给幼儿一个题目，让他们自己去创造。篇四：中班数学活动：按规律排序（带反思）中班数学活动：按规律排序（带反思）活动目标：1、能根据图形的排列规律进行排序。 2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。活动准备：1、各种图形若干，胶水2、幼儿操作纸活动过程：1、老师：“今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”（想）“好，我么一起来看，是什么礼物？”%1出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。%1老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上）“好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。"小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……%1小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。“我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？” %1小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……%1小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）“上面写得是什么？我来读一下。”老师读请柬，“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。上头饰才能进去参加舞会。"“小朋友，你们想去参加舞会吗？”（想）老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。老师：“好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。”4、幼儿操作活动。5、活动评价。 %1老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?%1表扬做的好的幼儿。%1带领幼儿一起去参加舞会。6、老师：“好，舞会开始了，我们一起去参加吧！"教学反思：这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。9.篇五：中班数学活动《我会整理》教学反思 中班数学活动《我会整理》教学反思中班数学活动《我会整理》教学反思《我会整理》是主题《做个好孩子并不难》中的一个数学活动，我想让孩子们通过这个活动能够养成有条理地收拾、整理物品，物归原处的好习惯。第一环节，认识各种物品，激发幼儿学习兴趣。我通过出示图片让幼儿观察豆豆家里东西很多，摆放的也很乱，都有些什么东西，引起幼儿的兴趣。再通过出示各种物品的图片，让幼儿说出物品的名称及他们的用处。接着我引导幼儿说出豆豆家很乱，豆豆不会整理，想请我们班的小能手帮忙整理，孩子兴趣都很浓厚，都积极说应该怎样摆放。第二环节，学习给物品分类和设计标志。我请孩子们给物品分类，将同一类的物品放在一个盒子里面，并说说这些物品都有什么用处。孩子们都很能干，将吃的、用的、穿的分别放入了三个盒子里。可豆豆不知道哪个盒子装得是什么？于是。我就请孩子们做一回小小设计师，在盒子上设计一个标志，让豆豆一看就知道里面装得是什么，孩子们都很厉害，比如盒子里装得是吃的东西他们就想到了画一些零食、画一个嘴巴，穿得就画了一些衣服。 第三环节，练习《我会整理》，巩固分类。我首先和孩子们一起认识了黏贴纸上的物品，让幼儿更好的去放入每间房间。出示茶壶时，孩子们都说应该放入厨房，我问：“贴哪里更合适呢？”观察仔细的孩子马上说“放在煤气灶上”。接着，我请几个幼儿来示范，加深对孩子们的印象，等会自己操作起来也会更简单。“哇，宝贝们都很厉害，老师这里每人有一份黏贴纸，现在想请你们来帮忙整理一下，你们愿意吗？不过，老师有一个要求，你每贴一个黏贴纸都要说它的同处。”孩子们都非常愿意帮助整理。由于，我做了引导示范，也请个别孩子上来示范操作，孩子们自己操作时正确率都很高，只有个别能力弱的孩子有点困难，几个能干的孩子及时过去帮助他们。第四环节，检查与点评。我请孩子们根据黑板上的作业本范例，检查自己的本子，然后和组上的小朋友互相检查，孩子都检查的很仔细。我相信，通过这个活动，孩子们以后不管在家、在幼儿园都会养成有条理地收拾、整理物品，用完归还至原处的好习惯。