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中班数学活动：图形变变变目标：1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的变化。2、进一步巩固对三角形、长方形、正方形及圆形的认识，发展空间知觉和动手动脑的能力。准备：1、各种几何图形组成的图画若干张。2、图形操作卡片（各种几何图形）。3、可供折、剪、贴、拼的各种彩纸以及剪刀、固体胶、操作纸等。过程：1、导入活动2、找图形教师出示由几何图形组成的画，请幼儿欣赏。提问：你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝吗？（三角形、长方形、正方形、圆形、梯形）3、借形想象，拓展幼儿想象空间。请幼儿相互讨论：图形除了刚才我们看到的形象外，还可以变成什么东西？然后再举手告诉大家。4、区域活动。（1）游戏区域1：图形变变变提供不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓励幼儿大胆操作，通过折、剪的方法探索图形的变化。（2）游戏区域2：拼图形鼓励幼儿用各种图形拼搭粘贴。（3）游戏区域3：找图形提供图案画1——2幅，幼儿找出其中图形的名称、数量，并做记录，在操作卡上用圆点表示各种图形的数量。（4）游戏区域4：图形添画提供画有几何图形的画纸，鼓励幼儿想象并添画，变成某种物体形象。5、展示幼儿操作结果。中班数学活动：图形变变变（教学反思） 设计意图：图形来自于生活，用于生活，在平时的游戏活动中，小朋友对拼图特别感兴趣，《纲要》指出：“激发幼儿的好奇心，能发现周围环境中有趣的事情”于是，我从幼儿的兴趣出发，设计了本次活动。意在通过本次活动，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形，培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。教学反思：本次活动是根据幼儿的年龄特点来设计的。幼儿对活动内容很感兴趣。通过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化、转换，它们可以变出不同数量的各种图形。整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样；也给于幼儿充分展示和交往合作的机会，同时也注重了幼儿语言表达能力的培养，操作完后让幼儿说一说操作的过程，因为是幼儿自己真正亲手操作的，所以幼儿都会说，说得都非常好，很有条理。通过幼儿动手操作，不但培养了幼儿的想象力和创造力，也培养了幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣，活动目标已经达到。本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。但教学过程中还是出现了一些不足之处：1．活动中每个人的图形应该多提供一些，让幼儿自由想象，拼出各种图案，让幼儿的思维能力想象能力得到充分的发挥。2．对幼儿的操作活动可以用照片的形式展示，为延伸活动打下基础，幼儿在自主游戏中，可以自主练习。点评后，应请“找图形”活动区记录得不正确的幼儿加以纠正自己的操作结果。