幼儿园中班数学教案《铺小路》及教学反思[精选五篇].doc 11页

幼儿园中班数学教案《铺小路》及教学反思[精选五篇] 第1篇：幼儿园中班数学教案《铺小路》及教学反思中班数学教案《铺小路》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿练习手口1致点数，并能正确地说出总数，有兴趣参加数学活动，发展幼儿地视察力，空间想像能力，快来看看幼儿园中班数学《铺小路》含反思教案吧。　　活动目标：　　1、有兴趣参加数学活动。　　2、练习手口1致点数，并能正确地说出总数。　　3、发展幼儿地视察力，空间想像能力。　　4、探索数量的物体匹配相应地点卡。　　5、欣赏图片。　　活动准备：　　物资准备：PPT课件、字卡、操作材料。　　经验准备：幼儿已在上节课感知过6之内的数量。　　重点难点：　　活动重点：引导幼儿理解数字的含义。　　活动难点：如何用数字去代表物体地数量。　　活动进程：　　1、开始部份。　　视察PPT课件(小朋友们都见过家里的厨房)　　今天，妈妈有事不能整理厨房，我们的小朋友可以帮妈妈吗?　　2、基本部份。　　整理娃娃家。　　教师带领幼儿来到“家”的场景中。　　中班数学教案《干净的厨房》含PPT课件　　(4)认识数字卡，教师出示卡片。请幼儿说出卡片上的数字是几，告知幼儿有几个东西就能够用几的数字卡表示。　　(5)请幼儿为娃娃家的每种物品送相应的数字卡，鼓励幼儿边送边说6个碗可以用数字6的卡片表示，两个杯子可以用2的数字卡表示等。　　活动延伸：　　1、数1数圈1圈：引导幼儿视察幼儿操作材料，请幼儿视察并找出6个的物品，把它圈出来。　　2、交换活动：请幼儿介绍数数圈圈活动，说1说为何要圈6个物体，进1步了解数字6的含义，并知道数字可以代表物体与数。　　教学反思：　　数学活动对小朋友来讲是个很愉快的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真实的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活应用却不是那末容易。　　本文扩大浏览：路[lù]，宋元时期行政区域名，始于宋朝。宋朝的路相当于明清的省，元朝的路相当于明清的府。　　第2篇：中班数学优秀教案《铺小路》中班数学优秀教案：铺小路　　活动目的：　　1、认识图形：正方形、3角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。　　2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。 　　3、激起幼儿对数学活动的兴趣。　　活动准备：　　小鸭子头饰1个；用各种几何图形拼成的小路；5角星。　　活动进程：　　1、观看情形表演　　小鸭子走在回家的路上，1不谨慎摔了1跤。　　师：小鸭子你为何摔交啊？　　请小朋友们帮助它把路铺好。　　2、铺小路　　1、视察小路中土坑的形状。　　师：土坑有那些形状的？　　请你把和土坑相同形状的石头填进去，然后检查是不是填平，大小正好。　　2、教师指点幼儿进行操作活动，把图形逐一对应的填好，　　3、出示两个半圆形讨论该放在甚么地方，归纳出两个1样的半圆合起来就是1个圆形，同时1个圆形可以分成两个1样的半圆形。　　3、游戏：踩石头　　教师出示1个图形，请幼儿迅速站到这类图形的旁边，看谁找得又对又快。　　4、游戏结束　　小朋友1起送小鸭子回家。　　第3篇：中班数学优秀教案《铺小路》屈老师教案网　　优秀幼儿园教案库　　中班数学优秀教案：铺小路　　数学活动：铺小路 　　活动目的：　　1、认识图形：正方形、3角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。　　2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。　　3、激起幼儿对数学活动的兴趣。　　活动准备：　　小鸭子头饰1个；用各种几何图形拼成的小路；5角星。　　活动进程：　　1、观看情形表演　　小鸭子走在回家的路上，1不谨慎摔了1跤。　　师：小鸭子你为何摔交啊？　　屈老师教案网　　优秀幼儿园教案库　　请小朋友们帮助它把路铺好。　　2、铺小路　　1、视察小路中土坑的形状。　　师：土坑有那些形状的？　　请你把和土坑相同形状的石头填进去，然后检查是不是填平，大小正好。　　2、教师指点幼儿进行操作活动，把图形逐一对应的填好，　　3、出示两个半圆形讨论该放在甚么地方，归纳出两个1样的半圆合起来就是1个圆形，同时1个圆形可以分成两个1样的半圆形。　　3、游戏：踩石头　　教师出示1个图形，请幼儿迅速站到这类图形的旁边，看谁找得又对又快。 　　4、游戏结束　　小朋友1起送小鸭子回家。(来源：屈老师教案网)　　屈老师　　第4篇：幼儿园中班数学教案《半圆形》及教学反思[范文模版]中班数学教案《半圆形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养动手操作能力，使幼儿能够认识半圆形，体验与同伴合作的快乐，快来看看幼儿园中班数学《半圆形》含反思教案吧。　　活动目标　　1.使幼儿能够认识半圆形。　　2.培养幼儿的动手操作能力。　　3.体验与同伴合作的快乐。　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。　　教学重点、难点　　重点：认识半圆形。　　难点：知道1个圆形可以变成两个1样大小的半圆形　　活动准备　　1.装有各种形状的篮子(人手1份)　　2.剪刀。浆糊若干。　　3.大的示范圆形和半圆形各1个。　　4.用图形拼成的完全画面图1幅。　　活动进程　　1.让幼儿认识圆形和半圆形。　　1. 教师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特点，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。　　2.让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。　　3.给幼儿讲授圆形和半圆形的关系。　　2.幼儿尝试把圆形变成半圆形。　　1.教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗?!是怎样把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。　　2.幼儿讨论后，教师请若干名幼儿说1说自己可以用甚么方法把圆形变成半圆形的。　　3.幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回视察。　　4.教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。　　3.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形　　1.教师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形1分为2，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是否是该整圆的1半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。　　2.教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。　　3..请幼儿依照教师的方法再1次把圆形变成半圆形，并作验证。　　4..教师对幼儿的第2次的成品半圆形进行讲评。　　5.教师小结：半圆形就是整圆的1半，两个一样大小的半圆形合起来就是1个整圆。　　4，延伸活动;快乐图形拼　　1. 教师出示.用图形拼成的完全画面图1幅，请幼儿视察哪些物体用了哪些图形拼成。　　哪些物体的拼成里有半圆形。　　2.教师激起幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说1说。　　3.请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回视察和指点。　　4.教师点评若干幼儿的作品。　　5. 活动结束　　教学反思　　本活动能遵守“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思惟为核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全进程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。　　1.初步认识半圆形　　在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的　　演化是有密不可分的关系的。待他们知道了这1点，再下面的认识进程做了相应的铺垫。　　2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、取得知识　　教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获得知识的方法，所以我在活动特别重视幼儿自主操作的指点。以实践→认识→再实践→再认识为主线，在认识半圆形特点时，主要采取了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折1折、摸1摸、剪1剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲授正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再1次依照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特点后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。　　3. 最后借助图形快乐拼，给幼儿1个全面的认识各种图形的平台，并能利用各种图形演化成我们生活中的各种物体，在我巡回的视察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。　　本文扩大浏览：圆形是1种圆锥曲线，由平行于圆锥底面的平面截圆锥得到。　　第5篇：幼儿园中班数学教案《3角形》及教学反思中班数学教案《3角形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步发展幼儿的视察力、分析能力和概括能力，培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规，感知并说出3角形的基本特点，能找出和3角形类似的物体，快来看看幼儿园中班数学《3角形》含反思教案吧。　　活动设计背景　　视察、对照是孩子们探究的进程，希望通过量种游戏情势，采取启发法、提示法，引导幼儿进1步掌握并概括3角形的基本特点，并组织幼儿进1步从生活环境中找出像3角形的物体，作为活动的延伸环节。　　活动目标　　1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。　　2、初步发展幼儿的视察力、分析能力和概括能力。　　3、感知并说出3角形的基本特点，能找出和3角形类似的物体。　　4、培养幼儿比较和判断的能力。　　5、激起幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。　　教学重点、难点　　通过图形的对照引导幼儿感知3角形的基本特点，作为本次活动的重难点。　　活动准备　　各种3角形图片、 图形若干　　活动进程　　1、导入。　　采取视察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出3角形。　　2、展开。　　1、采取游戏法引导幼儿在众图形中寻觅3角形。　　2、引导幼儿视察3种3角形的共同特点，发现3角形有3条边、3个角。　　3、动手操作。　　a.幼儿从图形筐中找出3角形，分别数出边、角的数量，进1步掌握3角形特点。　　b.视察并说出3角形像甚么。　　4、游戏“猜猜我是谁”。　　5、游戏“捉迷藏”　　幼儿从简单的画面中找出3角形。　　6、引导幼儿视察并找出活动室中那些物品像3角形。　　3、延伸。　　请幼儿到生活环境中进1步寻觅3角形的踪影　　教学反思　　我这次展开的数学活动，教学目标是通过对照，让幼儿感知3角形的基本特点。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在肯定这1内容时，老师们都觉得这1内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这1阶段的幼儿虽然能正确地认识3角形但他们不是从这些形状的特点来认识，而是将其和自己平常生活中熟习的物体相对比。因此，我们终究肯定了《认识3角形》这1活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过视察、比较、想象、动手等，感知3角形特点。　　本次活动，除让幼儿感知图形特点外，采取导入方式：1种是实物直接导入，教师出示魔术袋引发幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸1摸，通过对摸出的实物形状的区分来初步感知3角形的基本特点。这样能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激起孩子们的学习兴趣。　　这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动进程中也出现了许多问题，虽然我在活动前对这1内容的目标定位进行了仔细的斟酌考虑，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单， 未将活动目标真实的达成，在最后环节中，孩子们在找找身旁的3角形时，对正方形的认知出现了偏差。针对这1问题，我对自己的活动进行了反思。　　根据活动目标，教师除应用游戏让幼儿感知图形特点外，还必须在认识时让幼儿用语言来描写图形特点，通过量次的描写巩固幼儿对图形基本特点的认识。如：3角形：3个角3条边教师在向幼儿正确描写图形特点时，让幼儿也来描写，通过量次寻觅图形，描写图形来认知图形特点。这样在最后环节时也许就不会出现图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好。　　本文扩大浏览：3角形是由同1平面内不在同1直线上的3条线段“首尾”顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有利用。常见的3角形按边分有普通3角形（3条边都不相等），等腰3角（腰与底不等的等腰3角形、腰与底相等的等腰3角形即等边3角形）；按角分有直角3角形、锐角3角形钝角3角形等，其中锐角3角形和钝角3角形统称斜3角形。