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中班数学插花教案【篇一：幼儿园各年龄段蒙氏教学内容安排】西安工程大学幼儿园小班蒙氏教学进度安排一、日常生活教育1、上课常规（1）走线（稳定情绪、集中注意力、发展身体平衡能力）。分为徒步走、听着音乐走、跟着老师或同伴交换动作走、自然走、持物走等。其中持物走要根据孩子的不同能力区别放物，投放的物品主要是：容易倾斜的物品、容易摇晃的物品、容易掉在地上的物品（2）静寂游戏（3）铺、卷工作毯。强化正确使用工作毯的方法、绕工作毯走等（4）拿起教具的方法。正确的那教具方法——双手；正确的端托盘方法——拇指在上，四指在下（5）认识物品（让孩子认识班级中的物品、认识自己物品的位置等）（6）正确使用剪刀2、生活礼仪（1）正确的站姿和坐姿（2）让幼儿学会打招呼（3）学会感谢与道歉、学会门的开关、学会搬椅子 （4）学会团体游戏的规则，并学会遵守（5）学会打喷嚏、打哈欠、咳嗽的方法（6）学会用餐的礼仪，学会报菜名3、照顾环境（1）东西要正确的摆放（2）学会收拾和整理（3）做值日生，摆好餐具4、照顾自己（1）有顺序的穿脱衣服（2）穿脱鞋子（3）学会洗手和洗脸（4）日常保洁（漱口、擤鼻涕）（5）自己进餐（6）学会入厕、便后洗手（7）衣饰框（学会扣大纽扣、小纽扣、拉链、暗扣）5、大肌肉动作训练（1）基本动作（走、跑、双手双膝着地爬、拍球和滚球）（2）基本体操6、小肌肉动作训练：（1）五指抓（抓大米、抓小米、抓沙子）（2）三指抓（融入分类、点数、配对练习） （3）二指捏（捏珠子、扣子、牙签等或更细小的物体，并注意改变容器的高度与口径）（4）一指按（5）舀（舀固体——舀液体）（6）倒（倒固体——倒液体）（7）折（对边折——对角折，折布质材料、折纸巾）（8）敲（安全图钉钉在橡皮泥上——泡沫板上——木板上）（9）穿（珠子——大纽扣——粗吸管——细吸管——形式排列穿）（10）缝（穿线洞洞板）（11）夹（大夹子——小夹子——镊子夹——眉夹）（12）撕（撕直线——撕图案）（13）挤（挤海绵——挤奶油）（14）剪（拿剪刀——简短直线——剪长直线）（15）揉（揉纸团——揉橡皮泥——揉面团——揉元宵）（16）食物的准备（做“切”的动作、择菜、抹果酱、穿肉串）（17）拧（拧瓶盖、拧螺母）二、感官教育1、插座圆柱体：（bcda各组及两组结合）2、粉红塔：（基本展示、序列练习、创意练习、纸张作业）3、棕色梯：（同粉红塔） 4、长棒：（基本展示、序列练习、创意练习、作为测量工具）5、几何图形嵌板橱1-3层：（图形与卡片的对应、图形拼搭、撕、剪相应图形、进行二级分类）6、构成三角形：（三角形盒、长方形盒一、二中的图形认识、基本展示）8、色板：（一、二的颜色认识、配对、三原色的变化）9、触觉板：（第一块、第二块）10、温觉板：11嗅觉瓶：（做三组）12味觉瓶：（甜、咸）13听觉筒：配对三、数学教育1、数前准备（1）配对练习（2）序列练习（3）形式重复练习（4）分类练习（5）对应练习（6）拼图练习2、数 （1）数棒（基本展示、数字与数棒的对应、理解多一少一的关系）（2）砂数字板（基本展示、数物对应）（3）纺锤棒与纺锤棒箱（基本展示、数物对应、强化“0”的概念、创意建构）（4）彩色串珠（基本展示、数与卡片的对应）（5）数字与筹码（基本展示、奇偶数的导入）四、科学文化（一）有生命的物体1、动物：①鱼②家禽家畜③饲养鱼、蚕等小动物④动物分类（根据生活环境、食性等分类）2、人类：①认识头部、五官的名称及功用②认识手（手心、手背、手腕、手指）③制作身体各部位的三段卡④制作人体小人书⑤观察、发现和别人的不同3、植物：结合季节特征进行教学（二）无生命的物体1、关于自然科学的材料（磁铁、放大镜、电动玩具、回声器）2、认识生活中常见的物品，并且了解其特征及用途，强调类概念。3、认识交通工具（车的模型、汽车嵌板、特殊汽车的功用）4、认识天：知道白天、黑夜、上午、下午5、认识周 6、认识节日：中秋节、新年幼儿园2010年12月【篇二：数学优秀教案】小班公开课数学教案《一个一个摘下来》一、活动来源《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。”它要为“幼儿一生的发展打好基础”。高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效地与环境互动的能力。初步的合作意识、责任感等等。所以，教师应了解尊重幼儿的学习特点，成为幼儿学习的“支持者、合作者、引导者。”设计思路：秋天到了，大树落叶了，水果成熟了。小朋友在散步时都会不由自主地去捡落叶，时不时地发出一阵阵尖叫声、欢呼声，有时为了树叶的颜色、大小、形状争得涨红了小脸。看着大家这么浓厚的学习兴趣，我想:不如设计一次活动，让大家在活动中得到满足。二、活动目标1、在游戏中能手口一致地点数，并能按颜色、大小分类摆放。2、运用观察法比较苹果的不同特征，按颜色、大小进行正确分类。3、通过活动对幼儿进行爱心教育。三、活动准备 1、大的红苹果30个；小的红苹果30个；大的绿苹果30个；小的绿苹果30个；（可供幼儿操作的苹果树2棵）大箩筐1个；小箩筐1个；不大不小的筐一个；2、课件：苹果园景色四、活动重难点重点：能手口一致的点数，并按颜色、大小分类摆放。难点：通过观察、比较、操作，感知苹果的不同特征。按颜色、大小进行正确分类。五、活动过程1、导入：（开车去果园）“秋天到了，果园里的苹果成熟了，今天我们一起去摘苹果，宝宝们，你们想去吗？好，那我们就出发吧。”（音乐起）2、“果园到了。看！多美呀！瞧！好多的苹果挂在树上呢，闻起来好香啊。宝宝们，想不想摘下来尝一尝呢？”（1）（出示可操作的苹果树）教师示范摘果子。念儿歌：“树上许多红苹果，一个一个摘下来????”（2）请幼儿摘苹果（安老师的口令摘，摘完后放在自己的操作板上点数，并说出总数。）要求幼儿用食指从左到右有顺序的点数。（3）请个别幼儿学习点数（纠正数错的幼儿） 3、区别苹果颜色、大小，并分类摆放“大家看，老师这里也有四个苹果，它们哪里长得不一样？”（颜色不一样、大小不一样）“老师拿来一个不大不小的筐。我们把颜色一样的放在这个筐里，该怎么放呢？”（1）请小朋友说一说。（2）大家操作，教师巡视指导。（3）个别幼儿操作错误的，教师加以纠正。4、“小朋友们真棒！刚才我们是按颜色分的，想一想，还可以按什么来分呢？”（1）引导大家按大小不同来分。（幼儿操作）（2）老师请小朋友把自己的操作拿上来看一看，再进行纠正。小朋友们真能干，不但摘了许多苹果，还帮它分好类。看（出示一大一小两个筐）这两个筐一大一小，你觉得苹果该怎么放了？（大苹果放在大筐里、小苹果放在小筐里）c分组放苹果，教师检查4、送苹果：“我们今天摘了这么多苹果，有大的、有小的、有红的、有绿的。好厉害啊！你想把这些苹果送给谁呢？”（幼儿自由讲述）“好啊，苹果可以送给好朋友，可以送给托班的弟弟、妹妹，还可以送给中、大班的哥哥、姐姐，现在我们一起坐上汽车送苹果去吧！”（音乐起）活动结束。 1.培养幼儿学习数学的兴趣。2.认识区分“1”和“许多”。3.知道“1”和“许多”的分合关系。二、活动准备钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门三、活动过程1.音乐导入小朋友，请你跟我做（一位老师弹歌曲《小红帽》，幼儿跟老师做律动）。小朋友，刚才是什么儿歌呀？对，是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候碰到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最后是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。2.认识“1”和“许多”与它们的分合关系 今天外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。”于是，妈妈给外婆准备了许多礼物，让小红帽拿给外婆。看，这是什么（拿出一个面包）？老师手里有几个面包？小朋友看看妈妈还准备了什么（拿出一个苹果）？老师手里有几个苹果？小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧！”（老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’）。小朋友看看现在一共有多少苹果呀（引导幼儿说有许多苹果）？这许多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成许多。小朋友，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成许多’。（老师再拿出5个橘子）小朋友，这是些什么？老师这里有多少橘子？（把面包、苹果、橘子放在小篮子里）小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。小红帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小红帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她问小朋友：“小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗？”小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗？小红帽听到小朋友愿意和她一起去看外婆可高兴了，她说：“谢谢你们，请你们也戴上小红帽吧！”（老师拿出准备好的小红帽）小朋友，老师这里有多少小红帽？（请每位小朋友拿一顶）现在小朋友头上戴了多少小红帽？老师手里还有小红帽吗？刚才老师手里的许多小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的了。所以，许多可以分成一个一个的1。小朋友，跟老师说一遍‘许多可以分成一个一个的1’。小朋友戴好你们的小红帽，我们一起出发吧！3.巩固（墙上挂着大挂图，上面插着花）小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀？我们采些花给外婆送去吧！每个小朋友只采一朵花。（在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’）小朋友，现在你们手里有几朵花啊？草地上还有花吗？它们都在哪了？对，草地上的许多花都被小朋友采走了，变成小朋友手了一朵一朵的花了。许多分成了一个一个的1。小朋友，现在请你们把花都放到老师的篮子里吧！篮子里现在有多少花？小朋友手里还有吗？刚才小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的许多花了，一个一个的1可以组成许多。小朋友，我们继续走吧！ 4.延伸活动（到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。）外婆见来了这么多小朋友，可高兴了，于是给小朋友出了一个问题。她问：“小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是许多个的东西？”（请幼儿回答，最后老师总结）外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和许多个的东西，夸奖小朋友真聪明！她又说：“小朋友，在外婆家的周围还有许多东西是一个的和许多个的，我们一起出去找找吧！（看挂图，自然结束活动）1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。二、活动准备1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。三、活动过程（一）观看情境表演1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。2.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。 3.小兔为什么会摔倒呢？（因为地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形??）（二）复习图形1.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？2.正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？3.三角形有几条边、几个角？4.圆形有没有角？5.这是什么形？（半圆形）7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。（三）铺路1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里??直到把坑全部填平（边讲解边演示）。3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。（分别用正方形和半圆形拼合而成）（四）游戏 1.小兔出来啦，小朋友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后）2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。”3.找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。四、活动延伸引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。小班数学公开课教案《有趣的图形娃娃》一、活动目标 1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。4、激发幼儿探索的欲望。二、活动准备场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木若干。3、几何图形拼组成的一幅画。三、活动过程1、游戏：找朋友。教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。2、游戏：作客。 教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）3、游戏：娃娃请客教师创设游戏情节图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。）师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）4、游戏：送礼物教师师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。 5、和图形娃娃告别，结束活动小班数学教案《水果的一家》一、活动目标1、在游戏情景中体验家的快乐。2、学习3以内手口一致点数，并说出总数。二、活动准备1、事先让家长帮忙为孩子挑选大、中、小区别比较明显的（苹果、梨子、橘子任选一种）水果三个2、请大班幼儿利用美工课将水果装饰成“爸爸、妈妈、宝宝”一家三口3、水果房子一座、玩具架三个（分别标有“爸爸、妈妈、宝宝”的图片）三、活动过程（一）认识苹果一家三口，学习3的点数1、鼓励幼儿用饱满的情绪演唱歌曲《我家有几口》提问：这个快乐的家中一共有几口呢？2、出示苹果房子，以“苹果一家”来做客的游戏口吻引入，师逐位请出苹果的家人。 〈1〉请大家瞧瞧苹果爸爸、苹果妈妈、苹果宝宝分别是谁呢？为什么呢？（鼓励幼儿大胆表述：最大的是爸爸、第二大的是妈妈、最小的是宝宝）〈2〉提问：这个漂亮温馨的苹果家中一共有几个？（引导幼儿手口一致的点数，并说出总数）爸爸亲亲小宝宝、妈妈也亲亲小宝宝、一家好快乐呀？（渲染幼儿感受家的幸福快乐）（二）点数水果一家，师巡回指导。1、请你们找一找你们的水果一家藏在什么地方，数一数你们家中的水果一共有几个，谁是爸爸、谁是妈妈、谁是宝宝、为什么呢？（鼓励幼儿互相交流）2、帮助能力差的幼儿进行手口一致的点数并和出总数。（三）分送水果一家。1、请幼儿谈谈水果爸爸、妈妈、宝宝要做什么事情。2、引导幼儿根据架子上的标志进行分送：送水果爸爸去上班，妈妈去买菜，宝宝去上幼儿园。（四）幼儿品尝水果。2、幼儿在边吃边说的愉快气氛中自然结束。【篇三：中班认识10以内数的教学活动设计】认识10以内基数,幼儿是从感知10以内物体数量开始的。4~5岁是幼儿数概念初步形成的阶段,因此,认识10以内的数应是中班数学教育的一项主要内容。 中班上学期的教学设计主要是引导幼儿能正确感知和判断7以内的数量,感知和体验7以内自然数列中的数序和相邻两数的数差关系,认识数字1~7,理解数字的含义,会用数字表示物体的数量,领会基数与序数的意义。中班下学期,幼儿认识8、9、10三个数的内容与要求基本上与上学期相似,由于8、9、10三数表示的物体数量大,幼儿在感知数量和体验相邻两数的数差关系时,容易受物体本身大小及排列形式等外部因素的干扰,因此,这些方面的活动应是下学期教学设计的重点。教师在进行10以内数概念活动设计时,应注意以下几点:1.将数目与数字符号紧密联系数字符号比数目更为抽象,我们使用数字的时候,就意味着在“抽象”地运用数目。4粒花生米是看得见、数得清的,而“4”则是一个数字符号,既不是4粒花生米,也不是4个物品。幼儿是按具体的概念“4粒花生米”来思维,而不是用一个抽象的数字“4”来思维,因此,设计认识数字的活动时,要将数目与数字符号紧密联系起来。2.注重关键经验的获得中班幼儿数概念发展的一个关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列,理解数列中数的顺序和数差关系。对于数字的顺序,从根本上说是和“多一个”的概念联系在一起的,数字4排在3的后面,是因为4比3多了一个,所以说,帮助幼儿感知10以内的数序和数差关系,可先帮助幼儿整体感知10以内数列,然后再判断其中某一段连续数(如3、4、5或7、8、9)之间的数差关系和顺序关系。 在3、4、5中,3比4少一个,5比4多一个;在7、8、9中,7比8少一个,9比8多一个。而在引导幼儿感知和体验相邻两数的数差关系时,教师可用下图引导幼儿观察两组物品数量上有什么不同。当幼儿确切地说出两组物品的数量相差1个,即一组多1个而另一组少1个时,教师可提出问题:“怎样使两组物体的数量相等?”进而引导幼儿通过思考和操作发现,添上1个或在多的一组拿去1个,都能让两组数量变成一样多,这样让幼儿从中感知到相邻两数的数差关系。另外,还可通过“变数卡”的游戏让幼儿进一步体验相邻数的数差关系。可请幼儿按顺序将正反分别为红绿数字的卡片(两面的数字也不一样,反面比正面的数多1)插在分类盒上,让红色数字正对着自己,同时在分类盒中给每个数字匹配相应数量的实物,并检查每格中的数量是否放对了。接着将数字卡片翻转,让绿色数字对着自己,引导幼儿发现每格中的实物数量与数字不一样多,思考怎样才能让它们变得一样多。幼儿有了前一活动的经验,一定会说:“添上1个”。这时,可请幼儿在每一格中都添上1个,并让他们边添边说:“1添1是2,2添1是3??”这项任务完成后,可建议幼儿再将数字卡片翻过来,红色数字对着自己,再请幼儿看看每格中的实物数量又怎样了,请幼儿想一想:“怎样让每一格中的实物数量变得和数字一样多?”在幼儿从每格中拿去1个时.也要求他们边拿边说:“2去1是1,3去1是2??”这样设计的目的,就是让幼儿对相邻两数的数差关系有所认识,并会用添1或去1的方法使两数相等,发展幼儿可逆性思维和多途径地解决问题的能力。3.按单元或阶段编排活动 例如在设计“认识7以内的数”的活动时,教师可将此内容的学习分作两个单元进行:第一个单元是复习、巩固小班已认识过的内容,即对5以内数量的感知,通过这一过程,扩展幼儿对数的认识,包括感知、体验相邻两数的数差关系,引导幼儿学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰,从而能正确感知数量,认识、理解数字的含义等。第二个单元是正确感知6、7,包括认识数字6、7,感知、体验相邻两数的数差关系,按数量给物体归类,能排除物体排列形式和物体大小的干扰,正确感知数量,这也体现数学学习循序渐进的一个特点。4.将不同内容的活动进行组合搭配例如认识5以内数的内容,包括认识数字1~5,引导幼儿运用多种感官感知5以内的数量,感知和体验5以内相邻两数的数差关系等。这些内容可以通过设计成“给实物卡片送数字朋友”、“数物拼版”、“看数字做动作”(如拍手、拍肩、学兔跳等)、“数物接龙”等活动予以表现。在活动中首先要让幼儿正确认讽每个数字的字形，可设计一个拟人化的活动情景，问幼儿：“绒板上的数字都躺在哪儿？”“小数字都睡着了，谁来叫醒它们？你们叫小数字时，要说：‘数字几，请你站起来。’（边说边将数字扶正）”通过类似的游戏情景，可以让幼儿轻松地正确认识每个数字的字形。可以通过向幼儿提供数物拼板游戏，学习将数字与相应数量的实物卡片配对，来获得对数字含义的了解。在此基础上，再让幼儿理解数字的含义，这数字可以表示物体的数目。下面，我们以认识6、7的数量为例，用列表的方式说明中班幼儿对数的认识应包括哪些具体内容，其中学习的前后顺序应如何安排，何时应投放何种操作材料，何时又应进行何种游戏，教师又需在何时通过集体教学的活动形式帮助幼儿整理、归纳相关的数学经验，从而促进其思维能力的发展。舌动目标具体内容关键经验 相应活动相应活动材料提供及玩法规则活动形式及建议1、正确感知6、7的数量2．认识数字6、7，并知道其所代表的量1．正确感知6、7的量手口一致地点数，说出总数数数瓶中的插粒有多少透明的矿泉水瓶、小插粒、积木玩法规则：请幼儿想办法数清瓶中玩具的数量提供多次小组活动或区角活动为动物卡片做点子数量为7以内的动物卡、点子印章、印泥、小纸片。玩法规则：先数数每张卡片上小动物的数量，再制作相应数目的点卡在多次小组活动或区角活动的基础上，利用集体活动帮助幼儿学习点数，确认总数2，学习由少到多排列实物卡，感知数量的多少关系比较数量的多少小动物排队数量为3～7以内的动物卡、分类盒 玩法规则：请幼儿先数一数每张动物卡片上小动物的数量，然后按顺序在分类盒上排排队以集体教学的形式，让幼儿此较每张卡片的数量，谁最少，谁最多，并按数量多少排序点物拼版数量为3～7的实物与点子拼版。玩法规则：请幼儿先数一数每张卡片上点子和物品的数量，然后将相同数量的点物卡对应摆放并按顺序排队提供多次小组活动或区角活动3．认识数字6、7，知道数字能表示相应数量的物体认识数字6、7，记住字形给数字口袋送礼物写有6、7数字的纸袋、各种小实物若干玩法规则：请幼儿先看清口袋上的数字，然后剪相应数量的实物图放进口袋里先以集体活动的形式认识数字6、7，并辨认字形插花干花若干、贴有数字的花瓶若干个玩法规则：请幼儿根据花瓶上的数字，插相应数量的花在集体活动的基础上，提供多次小组活动或区角活动 续表活动目标具体内容关键经验小组活动小组活动材料提供及玩法规则组织形式及建议3．能注意和发现日常生活环境中的数量关系，并产生探索的兴趣4．愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作活动过程及结果4．学习按数量进行归类进一步感知等量的关系，学量归类给数卡排队，送花片数卡、分类盒、花片。玩法规则：请幼儿先将数卡按顺序排队，再送花片，边送边说：“数字几，送几个花片。”提供多次小组活动或区角活动送小动物回家在多次小组活动或区角活动的基础上，以集体活动的形式，引导幼儿讨论并明确不同物体但数量相同仍可以放在一起，进一步感知等量的关系5．比较两组数量的多少，感知和体验数差关系 体验相邻两数的数量关系找最多画有两组数量分别为7以内且数量不等的作业单。玩法规则：数数每排物体的数量，在最多的一排旁打钩表示以集体活动的形武让幼儿讨论确定不同排列形式两组物体的多少以及变得一样多的策略摸箱（将两组物体变得一样多）画有两组数量分别为7以内且数量不等的作业单。请从箱中摸出一张卡片，数数两组物体是否一样多，想办法将它们变得一样多提供多次小组活动或区角活动6．感知7以内数的多少习按数讨论、归纳比7少的数，明确比7少的数做图书作业纸、实物形象卡、印章、糨。玩法规则：在每张纸上印出或贴出不同数量的物体，然后按物体数目多少的顺序将作业纸整理好，装订成册提供多次小组活动或区角活动印比7少的点子 作业单、点子印章、印泥。玩法规则：数数最上面的一排有几个点子，请在下面每排印出比它少的点数，而且每排的数目不能相同在小组活动或区角活动的基础上以集体活动形式，让幼儿共同讨论归纳出哪些数比7少