中班数学活动《看图做标记》.doc 8页

幼儿教育：________中班数学活动《看图做标记》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共8页 中班数学活动《看图做标记》我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者月亮船教育资源网同意中班数学活动《看图做标记》蔡惠娟目标：1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。准备：教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。过程：一、集体活动1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡片）你们看幼：（看数字）X点开第4页共8页 教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。2、看图形做标记（1）教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同验证结果（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口@@我是分割线@@）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。二、幼儿操作活动第4页共8页 1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。四、活动延伸：游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。第4页共8页中班数学活动《破译密码》设计意图：第7页共8页 根据中班幼儿的年龄特征，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”我设计这节以破译密码为游戏情节贯穿整个活动，来感知7以内数与量。机器猫小叮当是幼儿平时接触较多的卡通形象，幼儿对机器猫的认识也是它有许多神奇的宝贝，所以整个活动就以机器猫为幼儿带来了神密的密码箱，请幼儿帮忙打开为主线，通过三个神奇盒子的逐个展示，最终破译了密码，获得了礼物为游戏环节。本活动让幼儿体会到了逐步突破难关的乐趣，不仅学习内容有着循序渐进的关系，整个活动也更加生动有趣，也充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，乐于参与到活动中来。这个活动中，能够使幼儿的学习兴趣和欲望、探究精神、主动性、自尊自信、交往和合作能力都得到体现与发展，真正让幼儿做到“玩中学，学中乐”。活动目标：1、通过游戏活动，感知7以内的数量，并能正确点数。2、能按一定顺序排列数，了解数和量的关系。活动重难点：通过数、图一一对应的方式破译密码，积累数经验。活动准备：物质准备：贴有7以内点数的数量密码箱三只、纸制钥匙四个、1—7物体卡片人手一套经验准备：引导幼儿初步了解密码是由几个数字组成的。活动过程一、引入课题，激发幼儿学习兴趣。1、教师出示一个“密码箱”，我们怎样才能打开这个“密码箱”呢？2、引导幼儿了解用钥匙就能打开“密码箱”。二、破密码，按点子数匹配相应的数字钥匙。1、寻钥匙。（1）引导幼儿观察发现“密码箱”上的点子数量与钥匙上的数字的关系，并根据密码箱上的点子数量，寻找相应数字的钥匙。第7页共8页 @@我是分割线@@（2）引导幼儿找一找哪个钥匙可以开这个箱子，说说为什么。（数字与数量的关系。）2、开密码箱，感知数字的丰富变化。（1）分别出示有两组密码、三组密码的密码箱，观察箱上的密码。（2）请个别幼儿根据密码箱上的点子数目，找到开锁的钥匙，并说说理由。（3）集体检查钥匙上的点子数字与密码箱上的点数是否相同，是否能打开密码箱，能打开的话集体拍一下手，进一步确定数字与数量的关系。三、集体操作活动，巩固幼儿经验。1、数字密码：（1）引导幼儿根据图片找出相对应的数字密码。(2)引导幼儿数一数每种物体各有多少，找出能够表示图中物体数量的一组数字。2、幼儿操作，破数字密码，集体检查操作结果。设计意图在看看、说说中引导幼儿了解“密码箱”密码就是箱子上的点子数。并探索如何破除密码，打开密码箱。引导幼儿了解数与量的关系，鼓励幼儿自己动脑，找一找，让幼儿有了大胆找、说的机会。感知数字的丰富变化，为下一活动做好铺垫。让幼儿对无序的数字进行有序的排列通过逐个打开“密码箱子”，体会到了逐步突破难关的乐趣。逐个出示有两组数字、三组数字的“密码箱”破密码，学习内容有着循序渐进的关系第7页共8页 根据活动的有机结合数数的方法、复习数字进行破数字密码数学方面的练习，让幼儿获得较充分的对于数与量的关系。第7页共8页 幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第8页共8页