中班数学《迷路的公主》教案 6页

中班数学《迷路的公主》教案中班数学《迷路的公主》教案包含了，活动目标是探索、发现故事中隐藏的排序规律，积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。　　目标预设：　　1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。　　2、积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。　　教学重、难点：　　发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。能自主的按规律进行排序。　　设计理念和思路：　　数学活动本是很枯燥的活动，尤其找规律、排序是比较难理解的。由于中班孩子性格活泼好动,6 对周围的事物充满了好奇，喜欢探索和发现。因此我选择绘本数学，以故事情节贯穿整个活动，让幼儿在欣赏故事的同时探索发现故事中隐藏的排序规律。故事《迷路的公主》主题单纯，内容浅显，情节生动，富有儿童情趣，是一个集语言教育和数学教育的好教材。不仅可以丰富幼儿的知识，还发展幼儿的想象力和思维能力。根据幼儿的年龄特点，将活动分为三个环节。首先活动开始导入时，就用故事情节创设情境，激发了幼儿的兴趣。其次，利用故事情节，引导幼儿了解排序规律。这个环节主要是考虑幼儿的认识能力，从易到难，循序渐进，使得幼儿在不知不觉中了解了排序的规律。最后，让幼儿主动的参与排序活动。经过前面的学习与了解，在这个环节里就放手幼儿自己动手操作，为了让幼儿更好的掌握排序规律。然后以故事的结局结束活动，整个活动幼儿在轻松愉快的学习知识，提高了能力。　　教学准备：　　1、白板课件　　2、操作卡人手一份。　　教学过程：　　一、导入活动。　　1、小朋友，你们在外出游玩的时候要注意些什么呢？　　2、播放课件：今天有位调皮的小公主在出去玩时迷路了。她的家在规律之城里面，我们一起帮她找找回去的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢，快和公主一起出发吧。（幼儿说出外出时要注意安全，不离开父母。倾听老师讲述故事内容。）　　活动评析：通过讨论外出的注意，从而引出迷路的公主，激起幼儿参与活动的兴趣。6 　　二、利用故事情节，引导幼儿了解排序规律。　　1.了解排序规律。　　（播放课件）师：公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。　　（切换课件）师：每棵树上都有一把钥匙？到底哪一把才是打开城门的呢？我们来听听大树怪的提示（出示提示）师：那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢？这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨，又是苹果苹果梨的规律来排列的，和大树怪的提示一样，我们再看看其它树上果子是怎么排列的，一起读读这棵树上的果子。聪明的公主也找到了这把钥匙。（幼儿看课件，发现门锁住了。数数有几棵树上有钥匙，幼儿了解什么是有规律的排序。再根据提示找正确的钥匙。个别幼儿说一说。）　　活动评析：让幼儿在找钥匙的过程中感知规律，明白了规律之城的规则就是有规律地排序，使幼儿更有信心地继续向前。　　2.寻找规律，巩固对规律的认识。　　（操作课件）师：公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发现了什么？走着走着突6 然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。（幼儿发现彩色的路。知道彩色路的颜色排列规律。个别幼儿上前点出自己认为正确的路。）　　活动评析：通过寻找正确的彩色大路，巩固幼儿对规律的认识。　　3.填补空缺的地方，完成规律。　　师：公主继续往前走，来到了悬崖边，你们发现了什么？怎么办呢？我们一起帮公主把桥修好吧。先修哪一条桥呢？我们先修第一条桥吧，你们仔细看看空缺的地方应该补什么？为什么？修好以后一起读一读。我们把第一条桥修好了，接下来我请小朋友来修另外两条桥，有谁愿意来试试的。　　小结：在你们的帮助下桥都修好啦，第一条桥的木板排队方法是第二条桥的木板排队方法是第三条桥的木板排队方法是（幼儿说说自己的发现，按照前面的排列顺序将空缺的部分添补好。然后和老师一起小结每条桥上的排列规律。）　　活动评析：这个环节让幼儿和老师一起添补中间缺少的部分，使得幼儿更进一步的掌握有规律的排序。　　三、学习有规律的排列。　　1．引出操作任务。6 　　师：公主顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？一块木板都没有了，全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗？（幼儿说说自己的发现，讨论有什么办法解决问题。）　　2出示材料，交代操作要求。　　师：老师给你们每人都准备了一张操作卡，另外还有许多星星、月亮、云朵的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，从小旗子这边往另一边排队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。（幼儿了解操作内容以及操作要求。）　　3幼儿进行操作，教师巡回指导。（幼儿自由操作，按照规律排序。）　　4相互介绍操作结果。　　师：你是怎么排队的？有谁是和他一样的？（个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮助检查。）　　活动评析：通过让每个孩子自己动手练习，按照一定的排列规则有序地摆放物体，达到了活动目标，体现幼儿的自主性。　　四、延伸6 　　师：在你们的帮助下，公主过了桥，终于找到了自己的家。你们想看看公主住的城堡是什么样的吗？走，我们去瞧瞧。（幼儿继续看课件幼儿和教师一起整齐地离开。）　　活动评析：以故事结束启发幼儿下次再去探索，在愉快的气氛中完成了本次活动。6