中班数学活动《相邻朋友在哪里》教案 3页

中班数学活动《相邻朋友在哪里》教案中班数学活动《相邻朋友在哪里》教案包含了，活动目标是认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数，初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。　　活动目标：　　1．认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。　　2．初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。　　3．乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　5．发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：　　5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片。活动过程：　　一、开始部分：　　游戏看数字拍手。二、基本部分：　　1．小动物找邻居　　（1）通过小兔搬新家，初步感知邻居概念。3 　　师：今天有个小客人来到我们班，我们欢迎它（教师出示小兔）！　　师：小兔刚刚搬了新家，住在三号楼，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？　　教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。　　问：乌龟家的门牌号比小兔家少1，小猪家住在几号楼？　　小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？　　教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。　　2．数字朋友找邻居　　师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。　　教师出示数字1、2、3、4、5　　提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？　　（因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）　　教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。　　3．游戏：找朋友　　（1）教师幼儿共同游戏：找朋友3 　　（2）幼儿自主游戏找朋友　　4．幼儿操作《幼儿画册》　　5．活动评价活动反思：　　《相邻朋友在哪里》是一节新授课，我结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过故事讲述的形式来激发幼儿进行主动探索，通过游戏让幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中得到理解，让幼儿在游戏中获得知识。　　通过我自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，下面我将谈谈对本次活动的反思。活动中应该注意幼儿个体差异性，从教学方法的选择和操作材料的准备都应该让每个孩子获得发展，从而使孩子的主体性地位能得到真正的体现。3