中班数学教案：看图做标识 2页

教学目标：1,学习使用log。标志图案的两个特征（大小，形状或颜色）2.观察和观察，比较不同特征之间的图案和语言表达。教学准备：教学设备：数字1-9小卡每个;不是相同的颜色，形状，大小的屋顶的房子的图片；log。小号卡（尺寸，形状，颜色标志）一个有颜色的孩子，纸钥匙的形状标志;在各种形状，各种儿童服装，颜色，尺寸，形状识别号的地方:胶:有几种模式的颜色。教学过程：一.集体教学1,玩游戏火车订单：今天，兔子问我们（2）班孩子们玩新家，我们打开火车去好吗？准备好了，火车会打开哦老师：嘿，嘿，我的火车要开了年轻；老师：（显示数字小卡）你看年轻：（见数）x点开幼儿园教师带孩子第一集体玩游戏，然后分队游戏，最终请个人儿童游戏。2,看看标志做10go（1）幼儿园教师显示不同的屋顶图片老师：我们的火车仍然开放给小兔子住在区门前。但是这么多的房子，我们怎么能知道哪个是一个小兔子新房子？别担心，兔子给我们的孩子写了一封信，我们来看看。（显示标志）兔子可以聪明，他会把他的家里的标志记录在屋顶上，让我们看看标志找到他的家。指导孩子按照标志找到相应的图案，注意激发孩子考虑几个标志找到模式。可以让个别孩子上一次谈话，你怎么找到兔子的家和集体的意识。教师和儿童一致的脸证结果鹿看也想要求我们帮助它写一封信，发送到其他动物。所以鹿屋的屋顶是什么啊！（显示鹿的图片和粘贴在房子门前指导孩子尝试使用标志特征的模式可以记录，你可以先找到模式的三个特点，然后激发孩子随意选择它在记录的两个特点，你可以要求个别孩子选择标志来进行记录。教师和儿童与实际操作的结果一致。请看我们的孩子们是否帮助鹿写信。孩子动手教学1,看模式记录的特点区内的其他动物知道我们的孩子聪明，所以我们要求他们帮助他们写英里。年轻的孩子拿出动手的教材，观察和看着屋顶和动物的顶部，告诉你你在写什么，并说出屋顶的名称和特点，然后记录他们的两个特点在空白。2,儿童动手操作，幼儿园教师巡视来回指导。第三，教学评论显示要产生个别孩子的动手结果，要求孩子勇敢地说如何做自己的动手实验结果。教师和儿童同意检查意见。 四，教学扩展：游戏寻找住房动物有自己的房子，我们也看看我们自己的房子，请看看孩子自己的胸部，我们要按照标志在外面找到自己的新房子，找了几个你家里有几个孩子。介绍幼儿园教师。儿童教学，幼儿园教师检查意见。