大班数学《青蛙一家》.doc 5页

大班数学《青蛙一家》 大班数学《青蛙一家》 大班数学《青蛙一家》 大班数学《青蛙一家》　　绘本中心思想　　该故事是一个很有趣的童话，讲述的是青蛙一家有五口人，他们长得都很像，但各有各的特点。通过这个绘本的阅读和理解，能让孩子们较好地辨识小青蛙一家五口人的不同特征；青蛙一家人出门购买的不同种类的东西；以及每个家族成员购买东西的数量的不相同；培养孩子细心观察的能力以及做事情有条理，并愿意帮助别人的品质。　　融入的数学元素　　从认知角度，一是可以让孩子们了解青蛙一家每个成员的不同特征，引导孩子学会观察比较的方法；二是让孩子们将青蛙一家每个成员购买的物品和数量互相匹配对应，在帮助青蛙一家请客为朋友准备食物的情景中融入以内的数数，数量匹配以及数的形成的学习。　　活动的设计　　年龄段：中班上学期　　活动目标　　1．借助故事情节，帮助幼儿感知、理解以内数的形成。　　2．喜欢听故事，在帮助小鸭子和小青蛙的过程中，体验帮助别人的快乐。　　活动准备　　经验准备：增强对家人的区分辨别能力；了解和分析幼儿对数形成的认知水平。　　环境准备：PPT、幼儿人手一份操作材料（操作底板、青蛙一家各个人物的头像、每个人物购买的食物、1-数字）　　活动过程　　一、看看全家福——辨认青蛙一家人　　1．今天我带了一张照片，他们是青蛙的一家。　　重点提问：照片上有几只青蛙？他们长得一样吗？哪里不一样？辨认个不同的角色。　　青蛙爷爷，头戴小帽、手拿烟斗、胡子翘翘；　　青蛙奶奶，皱纹多多、头发白白、拄着拐杖；　　青蛙爸爸，戴着领结、架付眼睛、爱看书报；　　青蛙妈妈，头戴花巾、喜欢打扮、最爱漂亮；　　青蛙宝宝，穿个围兜、梳起小辫、戴上小花。　　2．现在让我们一起听听《青蛙一家》的故事吧！　　二、听听故事——解决故事中小鸭的疑问　　（一）了解青蛙一家购买东西的顺序和物品　　1，讲述故事：啊呀，青蛙一家有这么多人买东西，小鸭子忙得记不清了。　　重点提问：想请我们小朋友帮忙想想，青蛙一家人是谁先买，谁后买？　　2．青蛙一家在小鸭店里买了很多东西，小鸭实在记不住了。　　重点提问：他们都买了些什么？买了多少呢？让我们再听一遍故事吧。（教师再欢播放PPT）　　3．你们记住了吗？青蛙一家在小鸭店里买了些什么？买了多少？请你们排一排。要边排边告诉小鸭。（鼓励幼儿边排边表达）　　（二）解决青蛙一家请客的问题（学习以内数的形成）　　1．小鸭觉得很奇怪，问：“你们一家买这么多东西，吃得完吗？”青蛙宝宝说：“今天我们家请客，买的东西是请客人吃的。”　　——爷爷请1只小鸡，请它吃1条毛毛虫，毛毛虫是小鸡最喜欢吃的；奶奶请2只熊，请它们吃什么呢？　　重点提问：为什么请它们吃蜂蜜？吃多少？够吃吗？不够怎么办？幼儿介绍方法。　　（追问：再买几罐？）　　小结　　1罐蜂蜜再买l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，再买就是“添上”。追问，什么叫“添上”？原　　1 罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，1添上1就是2。　　2．看看你们的计算板上：原有几罐蜂蜜？够吗？要添上几罐？　　——三只乌龟是爸爸请的客人，请它们吃什么呢？　　重点提问：青蛙爸爸买了几只虾？客人有几位？够吃吗？不够怎么办？　　小结　　2只虾再买1只虾就是3只虾，再买就是“添上”。追问，什么叫“添上”？原2只虾添上1只虾就是3只虾，2添上1就是3。　　3．看看你们的计算板上：原有几只虾？够吗？要添上几只？　　——妈妈和青蛙宝宝也请了客人，它们请了谁（同时出示）？妈妈请几位客　　人？青蛙宝宝请几位客人？请他们吃什么？　　重点提问：妈妈和小青蛙买的食物够不够？请你们帮忙！　　——操作后，幼儿介绍解决方法。（你是怎么帮忙的？）引导幼儿说：3添上1就是4，4添上1就是。　　三、操作讲述——知晓故事结尾　　原，青蛙一家不仅是相亲相爱的一家，也是好客的一家。　　小结　　你们看，在你们的帮助之下他们吃得多开心啊！小鸭子和青蛙都要谢谢我们小朋友，帮助它们解决了问题。　　附故事内容　　青蛙一家有五口，他们非常快乐地住在一起。　　一天早上，青蛙爷爷出门去散步，他在小鸭店里买了一条毛毛虫，送给小鸡。　　青蛙奶奶要到花园里去，看看她前几天种的小花开了没有，她在小鸭店里买了两桶花蜜，　　送给勤劳的小蜜蜂。　　青蛙爸爸出门去上班，他在小鸭店里买了三只小虾，送给他的乌龟兄弟。　　青蛙妈妈要到河边去看她的小蝌蚪宝宝，她在小鸭店里买了四根水草，去喂她的小宝宝。　　小青蛙要上幼儿园去，他在小鸭店里买了五只小飞虫，送给他的好朋友。　　小鸭子用奇怪的眼神看着小青蛙说：“小青蛙，今天一早你已经买了好多西了，一条毛毛虫、两桶花蜜、三只虾、四根水草、五只小飞虫。”小青蛙摸了摸脑袋说：“没有啊，我什么时候买过这么多东西呀？”小鸭子说：“那我就搞糊涂了。”　　小朋友，你们告诉小鸭子这到底是怎幺一回事，好吗？