大班数学活动：《它们是否一样多》教案设计范例 3页

根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。大班数学活动：《它们是否一样多》教案设计范例　　一、活动目标：　　1、在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。　　2、探索发现判断液体多少的多种方法。　　3、愿意与同伴商量，合作进行液体的实验操作。　　二、活动重难点：　　重点：在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。　　难点：探索发现判断液体多少的多种方法。　　三、活动准备：　　1、经验准备：幼儿已初步感知过守恒现象。　　2、物质准备：　　①大小不一的瓶子、一次性透明塑料杯、量杯、写有“多、少、一样多”字样的粘纸、彩色及时贴，幼儿用红、绿液体等以上物品各若干；　　②教师操作台、红、绿、蓝、黄液体四瓶、相同一次性塑料杯两只；　　③空牛奶瓶、饮料瓶、沐浴露、洗发水等瓶子若干；　　④记录纸、笔。　　四、活动过程：　　、请求帮助，导入活动。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。 根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1.出示两个装有黄、蓝液体的不同大小的瓶子，问：这量杯水是否一样多？　　①你用什么方法可以证明？　　②用幼儿说的方法证明两杯水的容积的多与少，师幼共同讨论方法的正误。　　、幼儿实验操作，探索发现用多种方法比较液体的多少。　　1、启发幼儿用一个杯子比较液体的多少。　　2、幼儿两两协商合作，实践操作，教师巡回指导。　　3、个别幼儿上前边演示边讲述操作方法。　　4、引导幼儿用量杯精确比较液体的多少。　　①介绍操作材料；　　②提示操作要求。　　5、幼儿再次合作实践操作，并记录。　　6、师幼共同小结：比较液体的多少可以利用两个相同的杯子，也可以用一个杯子；在使用一个杯子比较时要记得用符号作好标记，以便分辨的清；最好的办法是使用量杯，他能告诉我们多多少、少多少。　　、拓展思考，生活迁移1.生活中，哪些需要用量杯？2.生活中的一些食品或日用品，你从那里能很快比较出他们的多少呢？　　、延伸活动。回家或去超市时去找一些液体物品，比较他们的多少。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。 根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。