大班数学活动：学习列加法算式教案(数的运算) 3页

-数学活动：学习列加法算式（数的运算）一、活动目标：1.认识加号和等号及其含义。2.学习看情景图、看分合式列加法算式。3.理解加法算式表示的意义。二、活动准备：1.材料准备:数字卡1~5,符号卡“+”“=”,8~10幅情景图(图上有编号),记录表,操作单,瓶盖,盘子2.材料配套:数字资源《学习列加法算式》,幼儿活动操作材料《科学·数字卡1~10》《科学·看图编题列加法算式》。三、活动过程：（一）播放数字资源《学习列加法算式》,引导幼儿复习编加法应用题。1．引导语:图上有谁?他们在干什么?图上讲的是什么事情?谁能按图编一道加法应用题?(小明有2块蛋糕,小红有1块蛋糕,一共有几块蛋糕?)（二）用数字和符号表示加法事件,初步认识加法算式。1．出示数字卡1~3和符号卡“+”“=”,鼓励幼儿思考怎样用这些数字和符号表示图上讲的事情（1）提问:小明有2块蛋糕,小红有1块蛋糕,一共有几块蛋糕?(请个别幼儿回答。)（2）教师边说“2块蛋糕加上1块蛋糕,一共有3块蛋糕”,边列出“2+1=3”的算式。（3）小结:数字2表示小明有2块蛋糕,数字1表示小红有1块蛋糕,数字3表示一共有3块蛋糕。2．认识加号和等号。（1）提问:这是什么符号?它表示什么意思?（2）结合“2+1=3”的算式,帮助幼儿小结:“+”叫“加号”,读作“加”。“+”表示把东西合并起来,东西变多了。“=”叫“等号”,读作“等于”,“=”是表示左边的两个数加起来是右边的数3．引导幼儿正确地读算式“2+1=3”4．小结:像这样用数字、加号和等号列出的算式叫加法算式。（三）学习看分合式列加法算式。1．出示分合式“4-（31）”，引导幼儿正确表述分合式“4分成3和1,3和1合起来是4”，理解3个数之间的关系。2．引导幼儿看分合式列出加法算式。（1）提问:分合式中的3个数字分别放在算式的什么位置?加号放在哪里?等号又放在哪里?为什么?你列出的算式是“3+1=4”,有不一样的吗?“1+3=4”可以吗?3．师幼共同梳理,发现一个分合式可以列出两道加法算式,初步感知加法算式的交换律（四）幼儿分组活动,练习列加法算式- -1．第一组“看图列加法算式”:提供8~10幅有编号的情景图(其中一些图可用同一算式表示),立在桌面上,摆成一排;引导幼儿拿着记录纸,自由选择并观察情景图,根据图意列出加法算式。- -2．第二组“看分合式列加法算式”:提供操作单、瓶盖、盘子,引导幼儿根据要求取出相应数量的瓶盖,然后撒在盘子里,并在操作单上记录分合的结果,列出一道或两道加法算式3．第三组“去购物”:提供操作材料《看图编题列加法算式》,引导幼儿用7块钱买两件图中的物品,并把买的过程用加法算式记录下来（五）结合记录表交流操作情况,初步感受算式的抽象意义。1．引导语:刚才你们选了哪幅图,列出的加法算式是什么?为什么你们看的图不一样,可是列出来的算式一样呢?为什么一道算式可以表示这么多不同的事情呢?2．引导幼儿了解虽然事情不同,但是它们的数量变化是一样的,所以可以用同一道算式表示。-