大班数学：认识时钟4 4页

大班数学：认识时钟执教者：刘淑然一、活动目标：1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律；正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。2.利用操作的方法进行整点和半点的学习。3.初步感受时间的宝贵，养成按时作息的好习惯。二、活动重难点：正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。三、活动准备：1.物质准备：相关课件，时钟实物一个，人手一只钟面道具，人手一只笔。2.经验准备：幼儿已对基础作息时间有大概了解。四、活动过程：（一）以猜谜语的形式，导入主题。1.师：小朋友们好，今天我要给大家猜一个谜语，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。是什么呢？（时钟）2.引导幼儿观察，认识钟面结构，认识分针和时针。师：大家都猜到了是时钟，今天老师也带来了时钟，（出示时钟图片）现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些时钟，有哪些相同的地方？幼儿讨论相同地方。小结：时钟的的表面都有数字1—12，12个数字围成一个圈，12总是在最上面，6总是在最下面；时钟都有两个指针，它们是一对好兄弟，大哥叫时针，弟弟叫分针。弟弟跑步特别的快，所以锻炼的又高又苗条，大哥正好相反，他跑得很慢，所以长的又矮又胖。（二）创设情境，通过故事讲解，引导幼儿认识时针和分针的区别，进一步知道整点和半点。1.区别分针和时针的外形本领。（1）师：今天，兄弟两个来赛跑，小朋友你们猜猜，谁赢了？教师拨动时钟，请幼儿回答。 师：弟弟分针跑了一圈，大哥时针才跑了一格，其实他们都赢了，因为他们的本领不一样，弟弟分针跑一圈是一个小时，大哥时针跑一大格也是一小时，所以裁判判定他们都赢了。师：刚才跑得时候，他们都是朝什么方向跑得？（同一个方向）小结：时针和分针都是按照同样的方向转动，我们称之为顺时针转动。（2）游戏。师：我们一起玩一个游戏，用我们的手臂做指针，可是我们的手臂一样长，我们请水彩笔来帮忙。现在来学一学指针赛跑。播放音乐，师幼一起玩游戏。2.理解时间的概念，认识整点和半点。师：现在我们认识了时针和分针，也知道了时钟的运行规律，那你会通过钟表看时间吗？小明的妈妈给他制定了一天的作息时间表，可是他不认识时间，不知道该干什么了？（1）认识整点，教师出示课件，请幼儿根据课件逐一回答。小朋友自己讨论看一看，个别回答①现在是几点？小明在干什么？②你是怎么知道时间的呢？幼儿讨论，个别幼儿回答。小结：长长的分针指向12，短短的时针指向数字几就是几点整。③（出示12点的图片）这是几点？小结：12点钟就是时针和分针都指向数字12。手臂游戏，演示整点。（2）认识半点。①出示图片，这是几点？②你是怎么知道半点时间的呢？③分针指向了数字几？时针指向了数字几？小结：长长的分针指向6，短短的时针超过数字几就是几点半。（三）操作游戏“滴答、滴答、几点了”，学习巩固。1. 师：（出示图片）这是几点，你能自己播出这个时间吗？今天老师还给每个人准备了可以拨动的小钟表，请大家拿出来，自己试着拨一拨。幼儿拨时间，教师检查。2.操作游戏。游戏规则：幼儿人手一只钟面道具，请其中一名幼儿报时间，其他幼儿在钟面上播出对应的时间。（1）师幼玩游戏。幼儿问“滴答滴答几点了？”，教师回答“滴答滴答三点半了”，幼儿在钟面上拨出三点，然后集体检查是否正确。（2）幼儿玩游戏。每次选出一名幼儿报时间，可以是整点也可以是半点。小结：几点整就是分针指向12，时针指向数字几。几点半就是分针指向6，时针要超过数字几。（三）激发幼儿养成按时作息的好习惯的欲望。1.师：（出示整张作息时间表）看，这就是小明一天的作息时间表了，大家教会了小明怎样看时间，你们可真棒。前几天，我们班有个小朋友来幼儿园迟到了，你们知道他为什么迟到吗？原来他前一天晚上10点才睡觉，第二天早上8点钟才起床，那我们正常上学的时间是什么时候啊，（8:00）是啊，所以他8点才起床是不是就迟到了。所以小朋友们不仅要认识时间，更加要珍惜时间，回去之后，我们也来定一份作息时间表吧，养成按时作息的好习惯。活动反思：本次活动的重点是认识整点和半点，但是整个活动中，我发现幼儿对于时间的认识并不如我想象中这么简单，在认识分针和时针的时候，讲的不是很透彻，导致部分孩子不能正确区分，应该在指针游戏的时候多玩一会，增加印象。数学课的方法主要是操作法，但是在活动中我讲的内容多于幼儿的自己操作，所以导致幼儿无法正确理解，从而活动目标无法达成。 我在设计本次数学活动时，最开始是设计的人体游戏，通过人体手臂充当指针，自制背景钟面来完成整点和半点的知识巩固环节，但是在实验阶段发现，过大的数字规格会给幼儿带来视线范围上的困难，而且左右手在操作的时候也不能协调，所以在王老师的帮助下改为小钟表的操作。前期的指针手臂游戏进行了保留，在试上的时候我发现幼儿对于这个游戏很感兴趣，但是由于对之前所简述的时针和指针的区别和关系不是很理解，所以这个游戏没有达成巩固的目的，之后我又在王老师的建议下，自编了时针和分针的小故事，本想通过这个故事来加深幼儿的印象，从而能正确区分时针和分针以及他们之间的运行关系，但是活动上下来之后我发现我在这一环节上用的时间和精力太少了，讲解也不够透彻，导致幼儿始终不能理解和吸收。同时在各个探索环节，我也没有真正做到给予幼儿充分的探索机会，很多时候就直接将答案告诉幼儿，没有做到启发式教学，这样幼儿机械的记忆，那所接受的信息必然是难以理解的，不能完全吸收的，更不用说是正确的表达了。所以整个活动结束之后反思各个环节，我需改进的地方是：1.目标的设定要更加的具体化，此次目标设定的不完整，也不具体。2.数学课应以幼儿操作为主，让幼儿通过反复操作进行理解消化所需掌握的知识点。同时在整个活动中，应以启发式教学为主，让幼儿自己探索问题，寻找答案，而不是教师直接给予答案，让幼儿被动的接受。3.对于认识钟表这节活动，正确认识分针和时针很重要，只有正确区分它们和它们之间的关系，理解一个小时这个概念，才能更好的理解整点和半点，甚至更细化的时间概念。所以这一个环节我下次在上的时候要更加仔细和深入。4.认识整点和半点分成2次活动来完成，给予幼儿吸收巩固的时间。5.整个活动中教师的语言要有节奏感，我在本次活动语言过于平缓，缺少了激情。