大班数学《9的分解与组成》赵鹏敏山西省介休市第三幼儿园新建路分园 3页

“国培计划(2014)”—山西省中小学学科带头人、骨干教师能力提升网络高端研修项目教学设计表课名大班数学活动《9的分解与组成》省份山西市长治区/县平顺单位全称阳高乡中心校教师姓名许月玲学科数学领域学科（版本）农村读物出版社章节9的分解与组成学时一课时年级幼儿大班学习者分析本次活动主要是在幼儿学习8以内数的分解与组成的基础上，理解并掌握9的分解与组成。小朋友已经有了学习8以内数的分解与组成的基础与经验，因此，能更好理解9的分解与组成。这次活动过程主要采用故事与游戏的方法，让小朋友们在轻松愉快的氛围下参与其中，激发学习兴趣，调动学习的主动性，采用多媒体多彩的颜色和动画的形式，增进孩子们感官的体验，吸引他们的注意力，以便更快地掌握9的分解与组成，还可以在游戏的活动过程中，培养他们的合作精神。教学目标1、通过把9个物体分成两部分理解9的分解与组成，并能有序地说出9的分解与组成。2、让幼儿在游戏的乐趣中进一步理解9的分解与组成3、发展幼儿的观察能力和友爱合作的精神。教学重点难点以及措施重点：理解并掌握9的分解与组成。难点：能在日常生活中正确利用9的分解与组成。措施：用多媒体课件展示，激发探索的欲望。设计孩子们喜欢的故事情节，让小朋友参与其中，增进学习的兴趣。教学准备1——9的数字卡片2套，多媒体教学课件，魔箱，魔圈，雪花片，礼物若干。多媒体教学环境多媒体课件，计算机教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析1、情景导入，激发情趣。1、出示幻灯片：熟了的桃树，生病的小猴子。导入课题，激发兴趣播放幻灯片：熟了的桃子，以及生病的小猴子，激发孩子们的兴趣以及对小动物的同情心。 2、师生一起数出树上桃子的个数。师：小朋友，你们喜欢孙悟空吗？孙悟空最喜欢吃什么？是啊，小猴子最喜欢吃桃子了。有一只小猴子也栽了一棵桃树，秋天到了桃子熟了，可是小猴子病了，不能去摘桃子，小朋友，咱们去帮帮它好吗？2、观察比较，得出9的分解与组成。通过帮小猴子摘桃子，认识9的分解与组成。1、教师一边请小朋友们摘桃子一边指导小朋友们观察摘下的桃子与树上剩下的桃子有什么变化，同时，讲解9的分解。2、桃子摘完后，师生共同按顺序读出9的分解。3、教师讲解分解与组成的可逆性。引导幼儿体会9的分解与组成之间的关系。通过观察比较，得出9的分解与组成。幻灯片一直在变幻，桃子一个一个从树上摘下来，树上的越来越少，地上的越来越多，通过这样直接的展示，让孩子们理解他们两边之间的关系就简单很多。3、动手操作，加深理解。每人9片雪花片，自己排列，并一个一个移动进行分解或者组合。幼儿每两人一组，每组9个雪花片，让他们来分，理解体会9的分解与组成。通过实物的操作，加深对9的分解与组成的理解。4、创设问题，巩固练习。通过解决问题，知道在把学到的只是运用到实际生活中。 果园里每个果树妈妈都有9个水果宝宝，可是有些水果宝宝很贪玩，他们没和妈妈说就跑出去玩了。树妈妈不会数数，它们不知道跑出去几个孩子。找不到孩子，他们好着急。小朋友你们来帮帮他们，好吗?。1、师：小朋友今天的表现真棒，不仅帮小猴摘了桃子，还学习了9的分解与组成，老师可高兴了。老师还想请小朋友帮个忙，你们愿意吗？2、依次出示苹果树，桃树，香蕉树，桔子树，，让小朋友帮树妈妈找宝宝。小朋友能正确回答问题后，水果宝宝就会回到妈妈的身边了出示幻灯片，让小朋友帮果树妈妈找到自己的孩子。规律是树上的孩子和出去玩的孩子正好合起来是9个。这样直观的展示，孩子们不仅参与其中，而且很有成就感。5、游戏：过魔圈。树妈妈给小朋友送了礼物，但要想得到礼物必须看看自己手里的卡片是几，然后找到一个和你的数字合起来是9的小朋友，才能一起通过魔圈，拿到礼物。1、播放：树妈妈的话。2、教师讲解游戏规则。通过游戏巩固练习9的分解与组成。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；3.网络教学环境；4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。