大班数学：小动物搬新房 3页

小动物搬新房执教：高培设计意图：随着年龄的增长，大班上学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。活动目标:　　1、在理解10以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。　　2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐重点指导:理解门牌号码的实际意义活动准备:　　1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。　　2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。　　3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。活动过程:　　1、情景导入　　很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？　　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。　　2、巩固经验　　（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）　　1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子　　2)小兔问什么要住在这里？　　（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼） 　　1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。　　2）小猪为什么住这里？　　——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------　　3、幼儿讨论　　——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，　　（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？　　（2）哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）　　（3）小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？　　（4）小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）　　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。　　（5）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：　　　1）他找得对不对，为什么？　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表　　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。　　4、教师提出要求，幼儿尝试操作　　（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）　　——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房　　（1）提醒幼儿操作步骤：　　1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。2）先找到楼层，再来找房间。　3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。　　5、教师讲评　　（1）住对的 　　1）你的小兔身上的门牌号码是多少？　　2）应该住那个房间？　　3）你怎样找到这个房间？　　（2）住错的　　1）小猪住得对不对？为什么？　　2）201在哪里？　　3）请帮小猪住到201。　　6、体验帮助小动物的快乐　　小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！　　（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）