大班数学活动：找规律 3页

大班数学活动：找规律一、活动目标：1、通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。3、激发幼儿学习数学的兴趣；感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。二、活动准备：1、送给小熊的纸张礼物，笑脸娃娃（颜色要有规律）。2、PPT。三、活动过程：（一）情景导入，发现规律。1、以《小熊搬新家》的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球排列的规律。师：小熊要搬新家了，她的新家特别漂亮，他买了许多漂亮的桃心，红旗，烟花，五角星来打扮她的新家，调皮的小熊还让它们排成了队。聪明的小朋友看看，他们是怎么排队的呢？以红一黄重复出现出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。师：（操作课件）小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，分别是小狗、小猫、米老鼠。它要求这三位好朋友各走一条路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，你们不知道怎么说，愿不愿意帮帮它们呢？小狗：按两种不同颜色的石块来排列。小猫：按石块的大小，一块大两块小的规律排列。米老鼠：按不同形状排列。教师引导幼儿观察三条路的不同点，并请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。3、请幼儿帮助小动物铺路。师：大灰狼听说小动物要去小熊家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！如果你能将道路按原规律铺好，老师回帖给他一颗小桃心。（帮助小狗铺好路，帮助小猫铺好路，帮助米老鼠铺好路）。（二）创造规律，表演规律。1、教师引导幼儿用动作表现规律美。师：小熊搬新家的消息传开了，家来了许许多多的客人，他们唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）听，多么欢快的音乐呀！孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧！（教师随音乐左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下，并带动孩子们跳起来。）师：会了吗？说说是按什么规律跳的？指名幼儿说出发现的规律。（左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下）再跟着音乐跳起来。 2、放手让幼儿用声音创造规律美。师：刚才小朋友很棒，和老师一起发现了动作可以表现规律，那你们能不能用声音有规律地表演呢？比如小狗叫：汪汪汪，汪汪汪……谁愿意用声音表现规律呢？表演的有规律了，老师会奖励一个大大的笑脸哦！3、指名幼儿创造规律。（奖励笑脸娃娃，将其贴在额头上，贴出规律，再引导说出规律）。师：哎呀，小熊搬家玩得可真高兴呀！细心的你发现小熊周围还有没有规律呢？（课件上彩旗有规律，小树有规律。）。（三）寻找身边的规律。师：孩子们，小熊的家藏了这么多规律，细心地你会发现，我们的生活中也有很多规律！1、引导幼儿发现我们身上的衣服的规律。2、欣赏生活中的规律美。（出示课件）。（四）动手创造规律。（音乐《献给爱丽丝》起）。1、小朋友，小熊的新家这么漂亮，老师这里有张图片，请小朋友来看一看这张图片上有什么规律，我们一起来做一做！2、幼儿排序，教师巡视。3、展示创造的规律美。师：孩子们，生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来。那现在我们一起去小熊家吧！大班数学活动：《找规律》说课稿一、说教材找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。二、说教学目标我将目标定位于认知、能力、情感三个方面：1、通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。3、激发幼儿学习数学的兴趣；感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。 三、说教学重难点教学重点：充分引导幼儿参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。四、说活动准备1、送给小熊的纸张礼物，笑脸娃娃（颜色要有规律）。2、PPT。五、说教学方法在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让幼儿在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。六、说教学过程1、导入活动：活动一开始我以《小熊搬新家》的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球排列的规律，为以下环节做铺垫。2、学习互动：首先引导幼儿和我一起创造规律，表演规律，发现规律的美。然后和幼儿一起寻找身边的规律。3、实践活动：教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在这一环节里我为幼儿提供人手一份的作业纸，让他们通过观察纸上的规律并补充完成来落实教学目标。