中班科学教案：挂灯笼 3页

中班科学教案：挂灯笼设计思路：1、活动的价值灯笼是中国人传统的喜庆用品，有着悠久的历史，灯笼颜色、大小、花纹、样式各不相同，幼儿在欣赏中发现不同，感受灯笼带给人们的喜庆氛围。2、幼儿的经验幼儿对5以内的组成有所了解，今天的活动就是以ldquo;我是中国人rdquo;mdash;mdash;挂灯笼为载体，让孩子在比较灯笼不同的基础上运用已有的组成经验学习5的加法。3、环节的设计本次活动共分为四个环节。第一个环节，说说灯笼，让幼儿走进灯笼，感受灯笼给人们带来的喜庆，激发孩子参与活动的兴趣。第二个环节，观察比较灯笼，为后续的运用特征进行加法做准备第三个环节，挂灯笼，让幼儿在实际操作中理解加法的意义，学习5以内的加法。第四个环节，分享交流，进一步巩固。活动目标：1.寻找灯笼的不同特征，进行式题与灯笼配对，理解加法式题的意义。2.体验式题在生活的运用，有学习加法式题的兴趣。活动准备：灯笼，算式题、每人份操作材料。活动过程：一、看灯笼说不同dash;mdash:引导幼儿看看说说灯笼的不同特征1.出示4串灯笼，观察灯笼的不同特征（1）知道过几天是什么节日吗？你知道这是祖国妈妈几岁的生日吗？喜庆的日子要挂一样东西，你知道是什么东西吗？（2）为了让我们的教室也能打扮得很喜庆，今天老师带来一样中国人特有的表示喜庆 的东西，你们来看看这是什么？小结：灯笼代表了喜庆代表了欢乐，她是我们中国特有的民俗。2.这么多的灯笼看起来真是非常喜庆啊，但你们仔细观察下，他们有什么不一样呢？小结：这里的灯笼除了大小不一样，有的花纹不一样，有的形状不一样。二、看灯笼找算式mdash:mdash;根据灯笼不同特征，理解加法算式的意义1.观察灯笼的量（1）这里有几串灯笼？（2）每串灯笼有几盏？一串灯笼上面有5盏灯笼，我们可以用什么表示呢？2.根据灯笼的特征，理解加法算式的符号。（1）出示加法算式：这是什么？（加法算式题.）（2）算式题也可以表示5盏灯笼，你们会读吗？这些式题上有什么？小结：原来加法算式题中有符号，有数字。这是加号，等号（出示+，=）。在念的时候2加上3等于5。3.根据灯笼的特征，理解加法算式的意义。（1）出示2+3=5:这道加法题可以和哪串灯笼做朋友，我们来找找。2+3=5怎么来表示5盏灯笼呢？（2）出示3+2=5:你来找找这个式题。（3）出示4+1=5;1+4=5：还有2道再请xx,xx来试试。小结：原来加法式题可以说灯笼不同的事情，同样是5盏灯笼，可以用不同的式题来表示，不同的式题可以说明不同的事情。式题除了可以说灯笼的事情外，还可以说其他的事吗？三、看图片找算式mdash;mdash;幼儿根据图片找相应的算式题，进一步理解 加法算式的意义1.出示教具：这里有些什么喜庆的物品呢?他们有什么不一样？2.可以用哪道算式题来表示？3.幼儿操作，要求：每个小朋友拿一张图片然后开始找算式题，如果你找到一道式题和在图片做朋友，那很好，说明你学会了大班的本领。当然如果你能找到两道甚至是三道式题，那就更好了。4.交流（1）先念式题，再说图片上的事情。（个别幼儿介绍）（2）集体验证：看看，图片和加法式题都找对了吗？有什么问题？（3）找式题（同一图片不同式题；同一式题不同图片）小结：原来同一张图片可以用不同的式题表示，同一式题可以说不一样的事情，看你说的是哪件事情。