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中班科学教案：蔬菜的形形色色中班科学教案：蔬菜的形形色色活动名称：蔬菜的形形色色领域：科学活动背景：本活动选自《幼儿园整合程》中班下学期“蔬菜派”的主题。在活动进行之前家长们带孩子参观市场，认识各种各样的蔬菜。孩子们在我们的植物园里学习种菜、收菜等，还初步了解了蔬菜是吃它的什么地方等知识。然后再利用今天的这个活动，把对蔬菜的已有经验进行一些归纳和整理。整个活动的目标是：1尝试根据蔬菜的不同特征分类。2用不同方式记录并阅读统计表。第一个环节的游戏“买菜”主要目的是让幼儿熟悉每种蔬菜的名称。第二个环节的游戏“猜猜乐”是巩固对各种蔬菜的形状和颜色的认识。接下的第三个环节：分组讨论、把蔬菜按不同的方法进行分类和记录分类结果，这些都是让幼儿把已有的经验进行归纳和整理。最后一个环节是让幼儿了解一下其它的分类方法，也是活动的一个延伸。活动准备：1各种外形特征的蔬菜：枸杞菜、红辣椒、豆角、番茄、苦瓜、玉米、藕、洋葱每种两个。2蔬菜分类统计表（颜色分类表、形状分类表各四张）。3 吃法分类的标记（叶、茎、果实、种子的标记各一个，贴于大篮子上）。活动过程：1导入活动——游戏：买菜。（1）介绍玩法及要求。师：今天老师请小朋友一起到蔬菜超市玩“买菜”的游戏，但是玩之前我有两个要求：第一：每个小朋友只能买一种蔬菜，付钱的时候要告诉售货员你买的是什么。第二：菜买回去后你可以小声地和同伴讨论一下你买的菜是什么形状、什么颜色、摸摸看有什么感觉。听明白了吗？给幼儿分派“钱”。（2）好，我们一起去买菜啰。售货员阿姨上前打招呼：“小朋友们好！欢迎光临！”“售货员阿姨好！”幼儿自由买菜。2 游戏：猜猜乐师：今天小朋友们都买了很多形状不同、颜色不同的蔬菜。现在我们又玩游戏——“猜猜乐”。我请一个小朋友出说说你买那种蔬菜的形状和颜色，看其他小朋友能不能猜出你买的是什么？但记住千万不能把蔬菜的名字说出。（小朋友猜出其中一种蔬菜时问问其他的孩子今天还有谁也是买该种蔬菜的。）3分组活动：看一看，想一想，说一说。（1）师：如果老师请你们把桌面上的蔬菜分一分类，你们想想可以按什么分呢？（按形状、颜色等）4操作活动：分一分，记一记。（1）观察结束后，幼儿将这些蔬菜进行分类，把分类的结果用不同的方式记录下并阅读统计表。师：每一组的小朋友商量一下用什么方法分，商量好就可以开始分啦。——分完后老师逐组提问：“你们组是按什么分的呢？”——教师出示统计表并作记录说明。师：刚才小朋友都是按形状或者颜色给蔬菜分类的，现在请大家把分类的结果记下。这是一张颜色分类记录表（讲解记录方法，老师示范画红色标记）。同样方法出示形状记录表（请一位幼儿示范画形状标记。）——请组长出领统计表，幼儿分组操作，老师巡回指导。——请幼儿自己把统计表展示在黑板上，分享统计结果。师：“请大家坐下，我们一起分享一下。”“这张记录表是哪一组的？你们组是按什么方法分的？”请组长给大家介绍一下吧。（鼓励幼儿说说除了记录表里的蔬菜还有哪些蔬菜是长长的、红色的、绿色的……） 教师与幼儿共同完成按照蔬菜吃法分类的统计。师：老师再考考你们：谁知道胡萝卜我们是吃它的什么地方呢？西兰花呢？哦，原我们还可以按照吃蔬菜的不同地方分呢。——请幼儿按照蔬菜的吃法把蔬菜放到贴有相应标记的大篮子里，放好后逐个篮子检查一下，说说看分对没有，遇到不会分的请幼儿回家问问爸爸妈妈，也可以上网找找答案。6请幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜及功用，然后老师小结：蔬菜都很有营养，多吃蔬菜身体才会长得棒棒的。现在我们就把蔬菜拿到厨房里让阿姨们给我们做美味的午餐吧。（结束活动）活动反思：由于本活动涉及的领域包括科学和语言，所以在每一个活动环节里，我们都要求孩子们尽量用完整的语言，大胆地表达自己的设想。之所以选择让他们以小组形式进行分类记录，是因为对于中班下学期的孩子说，应该逐步提高他们与人合作、共同协商的学习习惯和方法，为大班的学习打下良好的基础。今天的整个活动我认为孩子们都非常投入，所设计的游戏更好地增强了科学活动的趣味性，提供更多的机会让孩子们去想、去说、去做，因此他们都能比较大胆积极地参与每一个环节，较好地达到了教学目的。但蔬菜的种类是非常多的，而这个活动提供给孩子的材料有一定的局限性，希望在以后能创设更多的教学活动和游戏，使孩子们学习更多关于蔬菜的知识。