大班数学七兄弟(认识星期)教案.doc 3页

课题七兄弟（认识星期）执教者上课时间班级大班教学目标知识与技能知道一个星期有7天，能够说出7天中每天的名称。过程与方法明确星期一到星期日的排列顺序，并初步了解星期的循环性，理解汉字的“一、二、三、四、五、六、日”与阿拉伯数字的对应。情感态度与价值观关注生活，借鉴生活经验巩固认识时间——星期。教学重点知道一个星期有7天，能够说出7天中每天的名称。教学难点明确星期一到星期日的排列顺序，并初步了解星期的循环性，理解汉字的“一、二、三、四、五、六、日”与阿拉伯数字的对应。教学准备幼儿用书；四月月历表一张；数字1～30卡片一套；星期一～星期日卡片两套；1～30的数字卡片一套；汉字数字一～六、“日”、阿拉伯字1～7卡片各一套；星期宝宝的胸饰一套；《葫芦娃》音乐。教学方法观察法，讨论法，游戏法，操作法。（第课时，总第课时） 教学活动组织流程修订与补充一、《葫芦娃》音乐律动导入活动。1、教师与幼儿一起进行《葫芦娃》音乐律动。2、提问：葫芦娃有几兄弟？你在教室里还能找到不一样的七兄弟吗？（引导幼儿发现黑板上随机排列的阿拉伯数字1～7）二、游戏：“魔法箱子”里的七兄弟，重点理解汉字的一～六和“日”与阿拉伯数字之间的对应和表示的意义。1、请幼儿从“魔法箱子”里摸出汉字的一～六和“日”卡片，并引导幼儿将汉字一～六的卡片与黑板上的阿拉伯数字卡片一一对应。2、引导幼儿认识“日”字。3、教师：为什么“日”字要和阿拉伯数字7对应？三、出示月历图，认识中国数字在月历中的作用，初步了解星期的相关经验。1、认识中国数字在月历中的作用。教师：中国数字一、二、三、四、五、六和中国汉字“日”在月历上表示什么呢？（引导幼儿知道它们表示一个星期中的7天。）2、知道一个星期有7天，能够说出7天中每天的名称。教师：它们怎么表示星期呢？这些数字分别表示星期几呢？（引导幼儿逐一说出7天中星期的名称）一个星期有几天？是哪几天？（进一步引导幼儿讲述并明确一个星期有7天）。对，一个星期是由7个兄弟组成的，老大的名字是星期一，老二的名字是星期二......老七的名字很特别，它叫星期日。小朋友们记住了吗？3、知道日历中不同颜色标注的星期的意义。教师：我们看看月历表上，每个星期都有什么特别的地方吗？（引导幼儿观察发现星期一至星期五是黑色的，星期六和星期日是红色的。）这是为什么呢？（引导幼儿联系生活实际，知道星期一至星期五是小朋友上幼儿园、爸爸妈妈上班的日子，用黑色标注，星期六和星期日是大家都休息的日子，用红色标注。）四、利用小月历图片，讲述有关星期的相关经验。1、出示月历图片，引导幼儿观察，知道每个月都有星期。教师：小朋友，你们每人都有一张月历图，但是它们都不是相同的月份，有的是1月份的，有的是2月份的......你们看看每张月历上是不是都有表示星期的数字呢？它们分别在哪里呢？（第课时，总第课时） 教学活动组织流程修订与补充2、自由寻找并讲述星期，理解星期的循环性。（1）教师：找到表示星期的数字后，用手指一指，说一说。（教师引导幼儿进一步认识星期，初步感知星期的排列顺序）。（2）教师：一个星期按顺序数完以后，日历上接着是什么？（引导幼儿观察，说出又是星期一到星期日。）小朋友说的很对，星期就是这样循环的，星期日过后又是星期一，然后依次是星期二......一、情景表演“星期宝宝”，了解星期的排列顺序和循环性。1、认识星期宝宝胸饰。教师：小朋友你们看，这里有许多星期宝宝，这是......？（教师出示星期一宝宝胸饰，引导幼儿一起说出这是星期一宝宝。）这是？（教师依次出示所有的胸饰，引导幼儿分别说出所有星期宝宝的名称。）2、扮演星期宝宝。教师：谁愿意戴着这些胸饰，扮演星期宝宝呢？一个星期中谁会第一个来到人们面前呢？星期一宝宝后面是谁呢？......（教师引导幼儿讲述星期的顺序。）3、星期宝宝表演节目。教师：下面请星期宝宝一起来表演一个节目，做个简单的自我介绍吧。请你们按顺序一个一个说：“我是星期一，星期一后面一天是星期二；我是星期二，星期二后面一天是星期三......”（引导幼儿按顺序说且做简单的动作。）咦，星期日后面一天是哪一天呢？（引导幼儿说出：我是星期日，星期日后面一天是星期一。）二、引导幼儿完成幼儿用书上的练习。1、了解幼儿用书练习内容和要求。教师：七兄弟，手拉手，一个接着一个走。不怕辛苦不怕累，月月年年转不休。书中也有星期兄弟，请你依次说说他们的名字，再按顺序把它们的名字贴在正确的位置上。2、自由练习并相互交流练习过程和结果。（第课时，总第课时）