大班数学活动设计.doc 3页

大班数学活动设计——9的分解与组成设计意图：数的组成和分解是数学概念教育内容中的一个重要组成部分。新的《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学了《6——9以内个数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。我尝试让幼儿亲自动手操作，然后记录结果。让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动目标：1、通过分小白兔回家的游戏，引导幼儿学习9的分解组成。2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。3、发展幼儿观察及分析能力，培养幼儿对数学的兴趣。活动重点：感知整体与部分的关系，学习并记录9的多种分法。活动难点:总结归纳9以内数的分解和组成规律。教法与学法:教法：谈话法、演示法、开放式教学法学法：动手操作法、小组合作探究活动准备： 1、《小白兔回家》挂图。2、教师示范用的磁性小兔和挂图房子。3、幼儿人手又9朵小花和记录卡。5、幼儿题卡若干，记录用的纸和笔若干。活动过程：一、复习8的分解。游戏：开火车玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一张卡片，请你猜猜看？幼：1和7组成8你的火车8点开。游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。二、学习9的分解和组成1、课件导入。提问：画面上有什么？蹦来了几小白兔？（用数字9来表示）。但是呢9只小白兔一个房子住不下，要住在两个房子里，我们小朋友来帮它分分家好吗。2、幼儿动手操作。用9只相同颜色的小白兔，将它们分别放在两个蘑菇房子里摆一摆、记一记9的多种分法。⑴、幼儿分成四组，每四人一组。⑵、幼儿边分小花，边做记录。⑶、教师巡回检查指导。 3、每组找一位幼儿来念自己统计的分发。教师同时将结果记录。师：“9一共有哪几种分法呢？”老师和小朋友一起来分一分。1、教师演示9的分发，有规律的统计。⑴、幼儿先点总数量9。⑵、教师分别依次演示分发，统计引导幼儿说出分解、组成。⑶、引导幼儿观察9的分解式、发现总结9的分解组成规律。教师小结：9一共有8种分法，左边的数字从小到大排列，一个数比一个数多一，是递增关系；右边的数字从大到小排列，一个数比一个数少一，是递减关系。它们这些数字都比9的数量小，而且合起来是数字9。三、卡片填数，复习巩固。教师出示题卡，告诉幼儿填上适当的数字。四、活动结束。幼儿做游戏结束本次教学活动。