中班语文教案以及教学心得.doc 14页

中班语文教案以及教学心得　　　　中班语文教案：春天的故事　　　　语言活动　　　　目的：⑴能根据自己的想象讲述简单的角色和情节　　　　⑵培养幼儿的想象力创造性讲述的能力　　　　准备：图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶　　　　过程：　　　　1、出示图片提出问题　　　　⑴这是美丽的春天图图上有什么（太阳、云、树、草地）　　　　⑵看着这张图可以讲一个非常精彩的故事先讲图上有的东西　　　　然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西　　　　⑶教师示范讲述　　　　2、幼儿想象编故事　　　　⑴边看图边思考（提示幼儿：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物正在干什么）　　　　⑵请一幼儿讲述可以和老师说的不同但要有次序地说清楚　　　　⑶评价幼儿的讲述启发幼儿大胆地展开想象　　　　⑷两人一组互相讲故事教师巡回指导　　　　⑸请几名讲得较好的幼儿用小动物指偶边演边讲给大家听　　　　3、教师表扬敢于大胆想象进行讲述的幼儿鼓励幼儿创造性的讲述　　　　4、活动延伸　　　　⑴讲画贴在教室一角幼儿可在游戏时间内自由地进行讲述 　　　　⑵每位幼儿都可画一幅背景画根据所讲的故事情节添画上动物与人物带回家讲给父母听并共同修改故事把故事编得更好　　　　活动三：森林里的动物　　　　目的：⑴听听音乐想象出春天里动物们之间发生的一些事并用绘画表现故事的情节　　　　⑵指导幼儿掌握编故事的基本方法　　　　准备：⑴知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事　　　　⑵绘画准备：掌握各种动物的基本画法　　　　过程：　　　　1、引出话题：花儿开了草儿绿了暖和的春天又到了许多小动物都出来玩了听听谁来了　　　　⑴优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子　　　　⑵沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅　　　　⑶凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎　　　　2、出示背景图引导幼儿观察并会用语言表述　　　　这么多动物都来了可真热闹呀！那他们来到想干什么　　　　图1：有山、有水、有树水中有荷花是一幅夏天的图景　　　　图2：草地上有座小房子有棵果树天上有太阳方法：由远至近由整体到局部拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色　　　　3、幼儿学习用绘画来表现故事情节　　　　⑴在背景图上添画上各种小动物　　　　⑵根据自己的画面编讲故事：　　　　要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动 　　　　4、播放音乐请个别幼儿讲述自己编的故事其余幼儿听后进行评讲　　　　5、活动延伸　　　　⑴在教室里开辟表演区让幼儿戴上头饰继续自由创编并表演故事　　　　⑵利用来园活动组织幼儿选图添画再讲述故事　　　　散文欣赏——橘子花　　　　目标：　　　　1在做做玩玩中初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪　　　　2愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受　　　　3在教师的提醒下学习安静地倾听　　　　准备：橘子若干自制背景大树音乐录音　　　　过程：　　　　1运用操作活动引发幼儿欣赏散文的兴趣　　　　（1）师生共同制作橘子花请幼儿说说橘子花象什么　　　　（2）教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花说出自己的感受　　　　提问：闻一闻橘子花闻起来样（清香）　　　　摸一摸橘子花感觉样（软软的）　　　　每人拿一个橘瓣尝一尝味道样（又酸又甜）　　　　可以请幼儿先与身边的同伴说说再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受　　　　2欣赏散文感受作品的语言美 　　　　（1）教师配乐朗诵散文请幼儿说说“散文的名字”“什么地方最好听”　　　　（2）教师手托橘子花配以体态动作再次朗诵后请小朋友讨论：　　　　散文中橘子颜色（金黄的）　　　　橘子脱下金黄的外衣橘瓣就会样（害羞的紧紧地抱在一起）　　　　闻一闻橘子花样（一股清香扑面而来）　　　　摸一摸橘子花感觉样（软软的象小姑娘的手）　　　　尝一尝橘子花味道样（又酸又甜）　　　　（先请幼儿和旁边的同伴说说然后再请若干幼儿在集体中发言提醒幼儿注意倾听他人发言）　　　　3教师与幼儿手托橘子花共同倾听散文录音　　　　讨论：你喜欢《橘子花》这首散文为什么　　　　4制作橘子花树体验散文中展示的语言美和快乐的情感　　　　放配音录音幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上　　　　语言活动：一、二、三自己爬起来　　　　一、目的要求：　　　　1在看看讲讲的过程中理解木偶表演的内容学说短句“大象不要怕我来扶你起来”、“摔倒了不要怕一、二、三自己爬起来”　　　　2鼓励幼儿不怕困难摔倒了自己爬起来做个勇敢的孩子　　　　二、活动重点：　　　　理解木偶表演的内容学说短句“大象不要怕我来扶你起来”、“摔倒了不要怕一、二、三自己爬起来” 　　　　三、材料及环境创设：　　　　木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位老师排练好表演内容布置表演场景　　　　四、设计思路：　　　　二十一世纪需要高素质的人才从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要根据小班下学期目标其中有一条：“初步培养幼儿不依赖别人学习克服简单的困难”结合我班幼儿的实际情况：在家中比较依赖父母长辈;孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停;独立自理能力较弱、怕困难由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动作为一个语言活动又结合认知目标中“引导幼儿学习普通话大胆地表达自己的想法和意愿”我将语言目标重点定位于学说两个短句：“大象不要怕我来扶你起来”、“摔倒了不要怕一、二、三自己爬起来”　　　　而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演通过边看边议以及让幼儿与木偶对话为木偶们动脑筋想办法等手段让幼儿在愉快的活动中大胆地用比较规范的语言表达自己的想法鼓励小朋友不怕困难摔倒了自己爬起来做个勇敢的孩子　　　　五、活动过程：　　　　（一）引起兴趣：今天老师请来了几位小动物来表演节目你们想看　　　　（二）初步感知：（分段观看表演边看边讨论）　　　　1、从开始——小兔说：“哎你太重了我扶不起”　　　　问：（1）大象啦　　　　（2）小兔看到大象摔倒了它说 　　　　（学说短句：“大象不要怕我来扶你起来”先个别幼儿回答后集体练习）　　　　2、从小猪出场——“哎你太重了我扶不起”　　　　问：谁又来帮助大象它是说的（集体练习以上短句）　　　　3、小猫出场“喵喵喵”　　　　问：（1）谁又来帮助大象了　　　　（2）小猫会对大象说什么　　　　（请个别幼儿上台来对大象说“大象不要怕我来扶你起来”）　　　　4、过渡提问：　　　　三个小动物都扶不起大象这可办　　　　（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来　　　　（2）个别幼儿讲自己的办法（2—3名）　　　　5、看最后一段表演　　　　问：小动物对大象说了什么话大象爬起来了　　　　（练习短句“摔倒了不要怕一、二、三自己爬起来”）　　　　（三）反复感知：（完整观看表演引导幼儿学着讲讲）　　　　1、交代表演名称　　　　2、要求幼儿一边看表演一边可以和小动物一起表演　　　　（四）迁移运用：　　　　1、出示小熊它走着走着就摔倒了（师：哎呀小熊摔倒了我们对它说）　　　　2、如果你摔倒了你办 　　　　3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕自己爬起来做个勇敢的孩子　　　　评析：　　　　从教师制定的目标来看还是比较合理的既有语言活动的要求练习短句同时也渗透了德育教育对幼儿进行勇敢教育因此从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的对重点的把握也是比较准确的突出了语言活动的语言性　　　　从整个活动的过程来看采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力使幼儿在看看讲讲的过程中自然地融入到故事的情节中幼儿的主动性得到了较好的发挥教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑过渡较自然良好的教学形式使幼儿的参与性较好师生间的呼应体现较好　　　　但作为语言活动总的说来幼儿学的对话量比较少尤其是需要掌握的短句可让更多的幼儿练习讲讲此外还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话如小熊的对话由老师来讲小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习让幼儿到台前与木偶直接对话更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感另外教师在操纵木偶要注意方向的一致性总之在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力根据幼儿的能力及时地调控　　　　评优课《兔子先生去散步》　　　　设计思路：　　 　　《兔子先生去散步》这个故事是日本作家五味太朗的作品作品中的形象虽然单一（只是一只兔子）形象生动、可爱让我爱不释手第一次阅读时给我感觉这是一本讨论标志的书由许多标志串成一个有趣的故事可是在仔细阅读时里面还暗含了情感教育的内容如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来当兔子先上掉进洞里了小老鼠会去安慰它带它去家里做客去航海他们成为了好朋友细细品位这本绘本图书如果将它介绍给孩子的时候我想我会有好几种思路第一是重点放在社会方面去认识各种各样的标志了解各种标志的意义从而拓展幼儿的知识二是从艺术方面出发让孩子自己动手设计标志制作符号还有就是从语言领域的角度进行诠释利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等等发展幼儿的语言表达能力结合本班幼儿的特点我选择了第一种方式来进行此次的绘本教学首先以故事简单的导入活动幼儿猜测故事里的标志意思从而引出生活中各种各样的标志知道这些标志在我们生活中的重要作用然后是通过拼图（各种标志）幼儿巩固对各种标志的认识最后是幼儿根据自己拼出的标志为兔子先生去散步续编故事内容　　　　活动目标：　　　　1大胆猜测标志在书中的意思初步理解故事内容　　　　2认识生活中常见标志并了解其意义和用途等　　　　3乐意表达自己的想法并愿意倾听同伴的猜测　　　　活动准备：　　　　1草地背景图一幅　　　　2兔子标志一个　　　　3《兔子先生去散步》PPT一个　　　　4五个大标志图二十四份小的标志拼图　　　　活动过程： 　　　　1出示草地背景图引导幼儿观察说出小兔子的家引出故事《兔子先生去散步》　　　　师：绿草地上有一所小房子猜猜会是谁的家你是知道的　　　　幼儿大胆猜测可能是谁的家　　　　总结这是兔子的家因为门上有个兔子的标志（在草地上贴上人物兔子先生）　　　　师：那它是兔子先生呢还是兔子小姐你知道哦原来它是带领带的兔子先生看的真仔细能从小地方发现秘密　　　　师：我们和它打个招呼吧：兔子先生你好！　　　　2以故事情节为线索联系生活经验展开想象试着根据事物的主要特征想　　　　象各种标志的意思　　　　（1）师：这一天兔子先生出门去散步什么叫散步知道（到外面去走走）　　　　你们想去和兔子先生一起去散步（想）　　　　（2）播放课件：　　　　兔子先生从家里出来要到外面去走走一出门就看到一个标志咦这标志好奇怪啊我们好象有点知道的但兔子先生从来没看到过有点难了你猜这个形状象什么（什么东西是这种形状）　　　　小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞上面是平坦的桥面　　　　师：我们小朋友平时过桥要注意些什么呢上桥、下桥的桥面很陡我们要做呢对要慢慢走小心摔跤瞧这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来　　　　（3）继续播放课件： 　　　　他继续朝前走又看到了一个奇怪的标志这个也看不懂！小朋友当你遇到不懂或不知道的事情你会做（幼儿尝试求助）　　　　小结：遇到困难不要急动动小脑筋也可以去求助别人互相帮助可是兔子先生没有看懂他继续往前走　　　　①什么声音哎呀兔子先生样啦摔到什么地方啦　　　　②哦原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走结果掉进了洞里你们猜猜接下来会发生什么　　　　③这是谁啊　　　　咦！小老鼠来帮忙了你们猜他和小老鼠会样　　　　小老鼠邀请兔子先生到他家里做客他们一起去看海你看这标志（鼓励幼儿大胆猜测）最后一个就是好朋友的标志他们成了好朋友　　　　3认识各种生活中常见的标志　　　　师：这个故事好听你们喜欢为什么　　　　这个故事确实很好听还很有趣让我们认识了许多标志我们的小朋友生活的地方也有一些标志你认识他们　　　　（出示生活中常见的标志说一说）　　　　师：这个标志上有些什么它意思呢你在里见过这个标志　　　　总结看来呀这个标志在我们生活中很重要　　　　4．玩拼图寻找生活中的标志　　　　师：今天这些标志也来到了幼儿园和小朋友玩起了捉迷藏他们藏在你的小椅子下面你能拿出来拼一拼把它们找出来　　　　幼儿尝试拼图巩固对这些标志的认识　　　　5根据标志为兔子先生联想一个简单的故事情境 　　　　师：现在每个小朋友手里都有一个标志如果兔子先生又去散步了看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢你能编一个小故事比如兔子先生在里看到了这个标志他会做呢会发生什么呢　　　　6延伸活动：尝试合作设计新标志续编新故事　　　　师：我们小朋友现在知道这么多的标志那如果兔子先生又要去散步了你能为它设计一些新标志又会发生什么新故事呢接下来的游戏活动中我们一起来试试吧　　　　幼儿园优秀教案：大班科学活动——用盐巴玩游戏　　　　一、活动目标　　　　1、能了解盐的溶解和结晶　　　　2、能制做不同浓度的盐水　　　　二、活动准备　　　　盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、实验记录表、已制作好的盐水画　　　　三、活动过程　　　　1、出示糖和盐让幼儿辨别个是盐个是糖　　　　2、启发幼儿进行观察：　　　　盐和糖颜色的（当它们堆在一起是白颜色的当它们放到水中是无色的）　　　　盐摸起来感觉如何　　　　闻一闻它们的气味样的　　　　尝一尝它们的味道样的　　　　3、请幼儿回想我们前面做过的为认识糖的颜色而做的实验请幼儿说一说盐和糖是否都会溶解到水中请幼儿自由发表意见 　　　　4、将幼儿分成四组做溶解实验让幼儿做出不同浓度的盐水并学会简单地记录　　　　5、出示盐水画让幼儿了解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的兴趣　　　　活动延伸：引导幼儿回到班里自己制作盐水画　　　　教师的讲课技巧　　　　语言语调的技巧　　　　教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色对重点内容、公式、定理应加重语气力求集中学生的注意力调动学生的学习积极性否则语言平淡呆板只能成为催眠曲使学生昏昏欲睡教师讲课的语速要适中要始终与学生的思维协调合拍　　　　有关资料已总结出教师的语言应具备六性：1、叙事说理条理清楚言之有据全面周密具有罗辑性2、描人状物有声有色情景逼真细腻动人具有形象性3、范读谈话情真辞切平易流畅真挚感人具有感染性4、借助手势穿插事例比喻新颖生动有趣富有趣味性5、发音准确、吐字清晰措词恰当寓意贴切富有精确性6、举一反三弦外有音留有余地循循善诱富有启发性　　　　时间分配的技巧　　 　　一节课中各部分内容大致需要多长时间应心中有数重点和难点需要的时间要长些讲的力度要深些切忌主次不分重点不清时间分配要讲究科学前松后紧或前紧后松都会影响教学效果有的教师讲课开始时怕学生听不懂反反复复絮絮叨叨把精讲变成了繁讲到后来一看时间不多了便任意删减授课内容草率收兵；还有的教师随意拖堂下课铃响了半天还在不停地讲授室外喧闹四起室内无心听讲草率收兵或随意拖堂都是不良的教学习惯应努力克服　　　　课堂举例的技巧　　　　一堂课45分钟若老师总是滔滔不绝地讲述势必得不到理想的效果适时穿插一些妙趣横生的实例往往会将平淡的一堂课变得生动富有情趣课堂上一个好的例子可以达到一箭双雕的目的不但使学生们学得懂记得牢而且还活跃了课堂气氛但举例也不能太随意以免得到相反的效果　　　　课堂提问的技巧　　　　课堂提问是启发学生积极思维的有效方法设计的问题必须保持逻辑性、系统性要注意深浅程度既不能冒进也不能保守课堂提问可分为以下三种：　　　　1．为讲新课铺路的提问这种提问可创设一些悬念激发学生的求知欲从一开始就抓住学生的注意力为讲清新课内容铺平道路2、为突出重点难点而有意创设的提问通过提问启发学生独立思考使他们自觉地接受、掌握课堂知识教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识不要直接应用而应采取提问的方式让学生回答从而加强教学的系统性和巩固性　　　　3、总结式的提问这种提问一般在每节课的小结中进行老师可以了解学生对所学知识掌握的程度最后还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题　　　　讲课的技巧是多方面的注意上述四个方面的有机结合取他人之长补自己之短就会得心应手水到渠成形成具有特色的讲课方法