大班数学活动教案：5以内的组成教案(附教学反思).doc 2页

大班数学活动5以内的组成教案（附教学反思）主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程,教学反思等内容，使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成，使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看5以内的组成教案吧。设计背景幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下棊础。在数组成教学活动屮，我们为幼儿提供了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取冇关数的组成经验,并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。活动目标1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点1.幼儿通过动于操作掌握5以内数的组成。2.幼儿能熟练地说出5以内数的组成。活动准备1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。2.数字卡片、5根小棒。活动过程复习旧知：1.复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2.复习比较大小出示数字卡片1・5,谁能给大家提问题？进行新课1.创设游戏情境，小组学习5的组成。&创设游戏情境，激发学习兴趣。今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。b.交流展示。指名分法不同的幼儿到前面来展示。①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。d.小结。通过分小棒我们得到了5的组成。e.引导观察，发现规律。你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）2.做一做a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，0K?①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个 刚才大家猜的都很准。那老师耍问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？b.抢答。下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。1.小组自学4、3、和2的组成a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。b.填方框把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。2.指导看书。边说边填。指名板演。3.做一做。a.动手操作。教师岀示数字卡片5,幼儿摆学具，同桌操作。在操作的棊础上用5的组成连线。b.对口令。教学反思俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此我首先要为幼儿营造出轻松的学习情境。这节课教师为幼儿创设了“分一分”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己学握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。在练习的设计上，先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还耍求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才耍求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，是一次山操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。只是个别能力较弱的小朋友，要多加练习了。