大班数学《石头剪刀布》活动反思.doc 3页

大班数学《石头剪刀布》活动反思大班数学《石头剪刀布》活动反思本次活动的内容取材于幼儿身边最常见的游戏，在活动形式上比较灵活有趣。幼儿在比赛游戏中，一次次尝试学习记录统计的方法，轻松而愉快，体验到记录统计的有用和有趣。在活动后，我对目标、过程、重难点的解决等方而，进行了反思并做了相应的调整。一、目标原目标：1.在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。2.经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢；知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据。3.在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。修改后：1.在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。2.知道记录数据的方法是多样的，学习并设计记录表。3.在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。 二、过程在活动过程中，第一次我让女孩和男孩子比赛，幼儿在画表示自己的标志时，都用了男孩和女孩的画像，没有更准确的表达，例如用名字、学号表示等。我想，可能是我明确表示了“女孩和男孩”比赛，这对孩子造成了一些干扰和暗示，局限了幼儿的自由发挥。在第二次比赛记录的时候，我忽略了一个事实：大家记录用各自的符号和标记，这让别人无法看懂记录的含义。在第二次记录时，幼儿都能商量记录的符号，但是没有统一，所以在展示结果的时候，大家不能一目了然地看明口，必须经过孩子自己的解释，才能知晓比赛的最终结果，这就造成了总结和经验提升的困难，也严重分散了幼儿的注意力。三、重难点本次活动的重点是学会用简单的、统一的标记记录比赛结果，难点是设计记录表。而我在原目标的表述中，没有表达清楚，这也让自己在组织活动环节时，出现了偏差。活动一开始我让幼儿用自己的办法记录他们比赛5局的结果，这个环节有点急促了些，很多幼儿还没进入状态，一下子无法了解记录比赛结果的意义，这样，重点没有解决，也没有集中起幼儿的注意和活动的兴趣。可以调整为先让幼儿用自己的办法记录一次比赛的结果，让幼儿拿着自己的记录纸上前说一说，老师简单的总结, 帮助幼儿理解“用简单、统一的符号记录比赛结果”这一重点，然后鼓励幼儿沿用相同的符号继续记录接下来的4局比赛结果。然后通过展示和总结，得出结论：用记录表的形式，是最清楚的表达方式。而难点的解决，需要示范，并提出明确的要求，如统一全班幼儿使用的记录符号、提供空口的表格等。这些清晰的要求，能帮助幼儿有目的的去设计和使用记录表，达成活动的最终目标。在本次活动中，我课前准备时还不够全面，高估了幼儿的能力。虽然班里的幼儿使用过记录表，但是对记录表的设计，是经验不足的，因此我在设计活动环节时，应该放慢速度，一步一步去引导幼儿，真正让幼儿理解记录表的内容和作用，这样才是本次活动的意义。