大班数学6的组成教案.doc 3页

大班数学活动《6的组成》荆林中心幼儿园束汝娇活动目标：　　1、乐于探索探索6的组成，知道6的若干分法，并能边操作边记录讲述。2、能根据图形标志对6进行分成和组合，巩固对分合号的认识。　　3、能按顺序进行操作，初步掌握交换规律将数量进行分合的方法。　　活动准备：　　1、教具：小鱼六条、分合式复习卡、数字卡若干张。　　2、学具：（1）人手一盒水彩笔，内放数量不低于6的操作材料，记录纸，人手一支笔。　　（2）《幼儿用书》第39页。　　活动过程：　　一、复习导入，引起幼儿兴趣。　　　教师：现在我们来做一个“碰球游戏”，看好了老师的手，老师手上是数字几，我们就做几的碰球游戏。（用拍手的方式进行碰球游戏，运用句式“我的几球碰几球”“你的几球碰几球”，让幼儿对之前学习的2~5的分成，进行复习，为接下来6的分合做铺垫。）　　二、自主学习6的组成。　　1、教师：今天，我们来学习6的分合。（开门见山，直揭活动目的）每个小朋友都带了一盒水彩笔，请你从盒子里点出6支水彩笔。（请孩子从盒子里点出6支水彩笔，帮助幼儿复习数字6）现在要请小朋友帮你手里的6支水彩笔来分一分，把他们分成两份，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。（幼儿操作）　　2、教师：现在请小朋友来说一说，你有几种分法，是怎么分的。（请几位幼儿说一说分法）（该环节的设计，重在幼儿积极的自主探索，让孩子自己去尝试并学习记录。虽然孩子们并不能够一次性把6的五种分法都写出来，但是探索6的分成的过程肯定是让孩子记忆深刻的，同时也为接下来的学习打下基础，到底6有几种分法呢？真是迫不及待想知道呢！）　　三、探索学习6的组成　　1、教师：今天我们教室还来了一群客人呢，看看我们的客人是谁啊？（出示金鱼的图片）数一数一共来了几位客人？（6位）请小朋友仔细看一看，这些鱼有什么不一样的地方？（颜色、大小不同，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡，教师在黑板上出示不同标志。） 现在要请小朋友来帮帮这些鱼，把它们分成两份，并且要说说你是根据什么来分的。（请小朋友上来操作按大小进行分成）幼儿操作后，教师记录分法，除了可以根据鱼的大小来分，还能根据什么来给小鱼分家，（按照颜色分，请小朋友操作，教师记录分法）除了根据大小、颜色分，还可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）现在6已经有了3种分法，请小朋友动动脑筋想一想，还有没有不一样的分法，请个别幼儿积极举手发言。（6可以分成4和2）。2、教师：请小朋友们观察下6可以分成2和4，6可以分成4和2，你觉得它们有什么联系呢？（引导幼儿发现4和2的位置互换了，并教授交换规律：把一个数分成两个数，这两个数交换前后位置合起来还等于原来的数。）教师：那根据交换规律，请你来动一动小脑袋，还有哪两个数字也可以换一换位置呢？（6可以分成5和1）（及时利用新学的知识，举一反三地对数字6的另外两种分法进行学习。）　　4、教师：我们一起来数一数，现在6已经有了几种分法了？（5种）　　教师：现在6的五种分法我们已经都找到了，请你观察一下6的五种分法，仔细看前面的数字，你发现了什么？它们是按照什么顺序来排的（顺数）。我们按照顺数的顺序来分，这样就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。（教会幼儿按照顺数的方式来对数进行分合，不漏分不少分，帮助幼儿准确分数）　　四、游戏巩固6的组成。　　1、教师：6的五种分法我们已经全部找出来了，现在我们一起来念一念分合式。2、教师：老师今天也带来了6支水彩笔，下面我们来玩“猜一猜”的游戏。（师伸出一只手，请幼儿看看有几支水彩笔，再请幼儿猜猜还有几支水彩笔藏在教师的身后呢？）反复几次进行游戏，复习6的分合。3、请小朋友找个好朋友玩玩“猜一猜”的游戏。（通过游戏的方式，使6的分合学习变得有趣味，也帮助孩子加深对新知识的印象，及时进行了巩固。）五、讲解操作作业，理解操作要求。　　1、教师：请你看看有哪些小动物，他们的手上都拿了一张卡片，关于“合起来是6”。每个小动物都少了一位数，请你找一找小动物，再用线连一连。2、教师：书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整，请你开动小脑筋，比一比谁做的又对又快。　　3、孩子自主操作作业，教师巡回指导 活动反思：整个活动能够按照流程大概都走下来，孩子们在活动中能够积极探索，开动脑袋，积极举手发言。但是，通过活动我也发现了几个问题，希望在以后的教学中还要注意改进：1、请孩子们从盒子里拿6支水彩笔，虽然设计意图是好的，但是孩子们在放6支水彩笔进去的时候，速度不够快，看上去有点拖拉。2、请孩子们对小鱼进行分成时，要是能帮小鱼分家，用两座房子来帮助孩子理解小鱼是要放进房子里的，那相信孩子在上来分的时候，虽然心中明白，也就不会不知道该往哪儿放了。3、进行游戏“猜一猜”的时候，当孩子们猜出老师身后有几支水彩笔时，最好能请孩子们及时念一念分合式（例：6可以分成1和5,1和5合起来是6），相信孩子们在玩猜一猜的同时，还念一念，会对新知识的巩固更有帮助吧！4、板书时，没能很好地照顾到每个孩子，挡住了6的合成。以上是我个人上完活动的感受，希望今后的活动设计中要更用心，上出一切孩子和大人都喜欢的数学活动。