大班数学看图列式.doc 2页

看图列式活动目标：1、学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征尝试编减法应用题，并列出减法算式。2、培养观察能力、语言表达能力及积极思维能力。活动准备：实物图（一棵大树，树上有9只鸟，一只大的、八只小的；2只白色的鸟、7只蓝色的鸟；有3只三角形鸟、6只圆形鸟；有4只停在树上的鸟、5只刚起飞）；算式题卡、粉笔、人手一套1—9的数字卡片，运算毛虫图片若干。活动过程：一、出示图片小鸟做客，碰球游戏⑴T：小朋友们，你们看，谁来啦？⑵先小鸟出题，然后请幼儿出题T：原来是鸟妈妈和小鸟飞到我们教室来做客了呀！我们一起和它们来玩个碰球游戏吧！T:我们要有礼貌，谦让客人，先让小鸟们来出题吧！看看是几的碰球游戏？二、出示礼物T：我们的小朋友可真聪明，鸟妈妈也知道最近你们一直在动脑筋帮忙保护环境，它们的生活环境也因此慢慢得到了改善，越来越舒适了，所以特意带礼物来感谢你们呢！想得到礼物吗？想要礼物可没那么容易，鸟妈妈说了，答对题目才有礼物收。教师出示算式题卡（复习9的加法3.4题），幼儿举手说出答案。注意保管好自己的礼物，少了就没有了。游戏进行3.4次。三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈要出难题来考考你们。1、引导幼儿看图，学习按大小编应用题。问：一共有几只鸟？9只。其中有一只是大鸟，那有几只小鸟呢？T:你是怎么知道的？（什么方法是最快的，列出算式）T：谁能列一道减法算式题呢？（9-1=8）T：为什么我们会列出这样的算式题呢？小结：一共有9只鸟我们用数字9来表示，其中有一只大鸟用数字1表示，9-1=8，所以一共有8只小鸟。T：根据大小的特点，能不能编出另一道减法应用题并列出算式呢？小结：仔细看看这两道算式有什么秘密？原来总数9不变，后面两个部分数交换了一下位置，可以变出两种算式题。2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。（1）幼儿相互讨论T：飞来的这些鸟，除了大小不同，还有什么不同呢？小朋友都看见了树上有2只白色的鸟、7只蓝色的鸟；有3只三角形鸟、6只圆形鸟；有4只停在树上的鸟、5只刚起飞。你能选择一个特征编出减法应用题吗 ？和你旁边的好朋友讨论一下吧。（幼儿讨论）（2）集中讨论谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？用同样方法根据鸟的形状编减法应用题。用同样方法根据鸟的动态编减法应用题。3、带领幼儿读9的8种减法算式。T：小朋友们可真厉害，想出了那么多种方法，一起来把这些算式读个鸟妈妈听一听吧！四、与鸟儿们玩捉迷藏T：鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们还想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。“树上一共有9只鸟，现在还剩8只鸟，问藏起来几只鸟呢？列出的减法算式是9-8=1。”（玩游戏2次）五、分组操作T：（时钟图片）欢乐的时光总是很短暂，小鸟们要回家了，鸟妈妈把礼物留给了高老师，它要我把剩下的礼物送给做对游戏的小朋友，我们看看这些游戏是什么。第一组：花和花瓣（一个花5题）T：仔细观察，想想，你会怎么做呢？第二组：转盘T：谁来试一试，转一转，把最大的数字减掉小的数字，空白的地方写上答案。第三组：操作单（小鸟的家）六、检查操作单选3个操作单，一起检查T：还有好多小朋友的操作单，不能一个一个来检查了，那请你找你身边的好朋友检查。检查好就去喝水吧。