教学设计大班数学《认识时间“星期”》.doc 3页

《认识时间“星期”》教学设计【教学内容】大班数学活动：《认识时间“星期”》【设计思路】《纲要》中指出：幼儿园的数学教学要“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”但数学所特有的抽象性和精确性对幼儿来说是相对难理解的，因此幼儿数学活动首先要做到的就是使幼儿真正理解一个数学概念，并掌握这一概念的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其顺序性，之二是周期性。此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的顺序性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。其次，还要注意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的知识，联系幼儿生活中天天伴随“星期×”的经验。根据幼儿的年龄特点我设计了本次活动。【活动目标】1.复习巩固1—7的序数，2—6的邻数。2.认识“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”的概念。3.激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地学习。【活动准备】1.数字娃娃1——7，大写数字一——七；2.故事《星期妈妈和孩子们》的录音；3.和幼儿组数相等的星期转盘操作材料；4.星期娃娃头饰每人一个；5.挂历每组一份。【活动过程】一、引出游戏——找邻居，并介绍游戏规则1.复习序数师：今天，叶老师给我们小朋友带来了几位小客人，看看他们是谁？（出示排列无序的1—7的数字娃娃）（1）提问：这些数字娃娃想请小朋友给他们排排队，怎么排呢？（2）指名幼儿操作，按从小到大的顺序给数字娃娃排队。（3）提问：第一是谁？第二……第七呢？根据幼儿的回答依次出示汉字一、二、三、四、五、六、七。2.游戏“找邻居”。 师：数字娃娃们可高兴啦，它想和我们玩找邻居的游戏呢!（1）示范游戏，教师以数字娃娃的口气问：我是2，我的邻居是几和几？幼儿回答：二、二、二，你的邻居是一和三。（2）幼儿玩游戏。（3）小结：原来呀，和一个数字靠得最近的左边一个数和右边一个数就是它的好邻居。二、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性师：小朋友真能干，给数字娃娃找到了好邻居，那这些汉字干什么呢，听了童话故事《星期妈妈和孩子们》就知道了。老师请你们一边听一边想，故事里的星期妈妈生了几个孩子，分别给它们取了什么名字，穿了什么颜色的衣服，好吗？1.幼儿听故事《星期妈妈和孩子们》。2.提问：星期妈妈生了几个孩子？它给孩子们取了哪些名字？（根据幼儿的回答，出示相应的名字）。3.操作：按星期妈妈生孩子的顺序给孩子们排队。4.提问：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个……第七个孩子是谁？为什么不叫“星期七”呢？5.看看星期妈妈给孩子们穿的衣服一样吗？是什么颜色呢？6.你们在哪里见过星期妈妈的孩子们呢？7.出示挂历，引导幼儿观察星期孩子们的不同之处。8.小结：其实呢，星期妈妈的七个孩子就代表了七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日，这七天就是一个星期，星期一至星期五是黑色，星期六和星期日是红色。三、转盘游戏“找邻居”，让幼儿了解其周期性1.出示转盘，提问：星期孩子们排成了什么队伍呢？它们要和小朋友玩找邻居的游戏呢！2.教师示范玩游戏“找邻居”。转动转盘，当转盘停下来，提问：指针指向谁？它的邻居是谁呢？（幼儿回答）3.小结：小朋友们真聪明啊，和它靠得最近的前面一个宝宝和后面一个宝宝就是它的好邻居。4.幼儿分组玩游戏“找邻居”。教师巡回观察幼儿游戏的情况。5.提问：星期妈妈的孩子从谁开始？到谁结束？6.总结：对了，一个星期有七天，从星期一开始到星期日结束（教师边说边转动指针），这么走啊走啊走了一圈，这一圈就是一周，然后又从星期一开始到星期日结束，我们小朋友也就这样一天一天长大了。 四、分组进行角色游戏“找邻居”1.提问：小朋友，你们还想玩“找邻居”的游戏吗？2.交代游戏规则：幼儿自选一个星期宝宝的头饰戴在头上扮演星期宝宝；然后学星期宝宝按顺序手拉手围成一个圆，一边听音乐，一边走一边说：星期一、星期二……星期日七个娃娃在一起，快快乐乐在一起。接着星期一先问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期宝宝可回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戏延续进行。3.幼儿游戏数次。4.结束游戏。师：游戏真好玩，那我们到教室外面继续玩吧！