大班数学活动：认识时钟（定稿）.doc 3页

大班数学活动：认识时钟一、活动目标：1.认识时钟，知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点。2.通过活动，培养观察力和操作能力，并建立初步的时间概念。二、活动准备：教具：课件、时钟、操作材料。三、活动过程：（一）猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。师：孩子们，今天老师给大家带来了一位新朋友，仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候早早起。猜猜它是谁？师：你在哪些地方见过钟表？师：那你知道时钟有什么作用吗？（二）认识时钟，学认整点。1.感知钟面。师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。提问：这两根针有什么不同？（长度不同）师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：正上面的是数字多少？（12）正下面的是数字多少？（6）2.由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）讨论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。3.自主探究，学认整点。 1.依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”　引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。2.看图认时钟。观看课件，引导幼儿观察讨论，将时间和日常生活联系起来。看图片认时钟。（三）幼儿操作。记录时间：看钟面上的指针记录时间，或者看显示的时间在钟面上画指针。 大班数学《认识时钟》活动反思《认识时钟》是大班一节数学活动，其目的是通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时、分、秒之间的关系，会拨整点，培养幼儿的观察力、思维力、动手能力并养成良好的生活习惯。通过此次活动首先我认为在物质材料的准备上很充分：为每个幼儿准备了一只可拨动的小时钟，为幼儿创设了钟表店的游戏情境、反映不同时段的生活图片，这些准备为幼儿后面的活动作了良好的铺垫。其次在活动的开始我以幼儿感兴趣的谜语形式引出主题，调动了幼儿的学习积极性，通过预设的一些启发性问题如：这些时钟有哪些相同的地方？每个钟面上有几根针、这些针有什么不一样的地方等，充分调动了幼儿的积极性，使他们能仔细地去观察找出不同点。孩子们在游戏的情境下积极的拨整点，从每个孩子身上反映出对活动的兴趣，参与活动的主动性、积极性非常高。活动能紧扣目标,提供不同的操作材料,例如“认识整点”的活动中,根据目标提供了时间对对碰,看钟做记录,看记录插时间,看图片拨钟.虽然这四种材料各不相同,操作方法及作用也不完全一样,但都是紧紧扣住活动目标,这些丰富多彩的材料,既可以引起幼儿学习的兴趣,又可用不同的形式来巩固幼儿学习的知识,对不同发展水平的幼儿来说,是适宜而有益。整个活动将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”让幼儿参与到活动中，从活动中体会知识的演变过程，从而受到较好的教育效果。