大班数学教案：公用边.doc 6页

幼儿教育：________大班数学教案：公用边教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页 大班数学教案：公用边【活动目标】1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系，共用一条边。2、发展幼儿创造力和思维灵活性。【活动准备】火柴棒若干，三角尺，钟表，骰子，钱包，。【活动过程】一、儿歌律动《凑十儿歌》。二、新授课。1、出示生活中常见的平面图形师：小朋友你们来看看老师手中都有些什么东西啊？幼：三角尺、钟表、骰子、钱包师：你们回答的非常好，现在哪位小朋友来告诉老师，这些东西都可以用什么平面图形来表示呢？（出示）幼：圆形、长方形、正方形、三角形2、用火柴柜拼搭图形，引出公用边。师：小朋友们非常棒，现在请小朋友们看看这些是什么图形？有几个它们是由几条边组成的呢？幼：三角形，2个，它们分别是由三条边组成的。第4页共6页 师：好，那么请小朋友拿出你的右手食指我们一起来数一数，一条边，二条边，三条边。现在请小朋友们从学具中拿出六根小棒来自己拼出两个三角形，老师看看谁拼的又快又好。（巡场指导）我们一起来看看大家都拼出来了没有？现在老师有一个难题要考考大家？请大家拿走其中的一根小棍放回学具盒里，用剩下的5根小棍看看还能不能拼出两个三角形了？幼：（用实物投影仪）小朋友自己来摆一摆。小结，我们一起来数一数，看看这两个三角形有几条边，是不是由一条我们数了两次，这条共用的边，我们就叫它“公用边”。3、继续让幼儿拼搭图形，感知图形边的共用特征。师：现在老师再来考考大家，请小朋友自己摆出1个正方形和一个三角形，并数数有几条边，共用了几个小棍？幼：正方形4条边，三角形3条边，一共用了7根小棍。师：取走其中的一根小棍，那你怎么拼出一个三角形和一个正方形？幼：自己拼，巡场指导。师：好，我们请一个小朋友上来拼一拼，我们大家一起来数一数。小结，今天我们学习了图形公用边的含义，他们都是共用一条边，就叫做公用边。4、出示复杂图形，寻找公用边，加深印象。师：我们一起来看看下列图中的图形，有没有公用边，有的话有几条？小结，在日常生活中，我们的图形是多种多样的，他们的公用边有可能不只是一条，大家要善于发现公用边。三、巩固练习。请小朋友们拼出5个正方形，看看谁用的火柴棒最少？第4页共6页 第4页共6页大班数学教案：分橡皮【活动目标】1、学习8的组成，知道8分成两份有7种分法。2、感受并体验8的组成中所分的两个部分数之间的互换关系。【活动准备】1、教学挂图（一）中数字1-8及分合号若干套，放大的记录单。2、幼儿用书第1页的小橡皮图卡8张，小盒子2个，记录单人手一份。【活动过程】一、幼儿分组操作活动。1、分橡皮。2、剪贴格子。3、翻片片。二、归纳总结8的分合记录1、教师展示个别幼儿的分合记录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分和记的是否一样。知道8的分成两份有7种不同的答案。2、请幼儿根据记录单上相像的两组答案做出的标记，说说8分成两份的7个答案中分别有那两组分合式是相像的。三、学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。第5页共6页 1、引导幼儿讨论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略，为什么？2、启发幼儿思考并说出理由。（如3和5与5和3这两组答案相像，可以将5和3省略，因为看到3和5就会想到5和3）四、引导幼儿相互交流与分享。1、请幼儿选择1张自己做的记录单，将该记录单上的7组分合式全部剪开，并把两组相像的调整到一起，再尝试拿去几组相关的分合式，最后将留下的分合式重新贴在白纸上，说说省略了那几组分合式。2、展示个别幼儿重新调整黏贴后的记录单，请幼儿猜测，并说出该张记录单上省略了那几组分合式。第5页共6页 幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页