大班数学《路线图》教学反思.doc 2页

大班数学《路线图》教学反思大班数学《路线图》教学反思　　10月份的下乡送教活动，我组织了大班数学活动路线图的教学。在这次教学活动的准备、组织和实施过程中，得到了领导和同事的大力支持和帮助，从而使这次教学活动开展得非常的成功，本人表示非常感谢。　　此次活动教学目标：　　1、在玩操作游戏中体验寻找路线图的乐趣。　　2、能够理解箭头所表示的意义，运用空间方位指示解决实际问题。　　3、学会看路线图，从起点走到终点，相应的路线。　　此次活动的教学重难点：　　1、重点是理解箭头的意义；学会看路线图，根据路标从起点走到终点，找到相应路线。　　2、难点是在学会路线图的基础上，自制路线图。　　教学方法上总结一下几点：　　1、首先是认识箭头理解箭头的意义。　　我让孩子通过回忆，强调孩子以往的经验通过数学活动的寻找法的教学策略来实施的。　　2、与箭头游戏，这就是我们最熟悉的游戏法，这样使数学活动活起来，孩子与孩子的幼幼互动，孩子与老师的师幼互动也充分调动起来了。　　3、认识地图。了解起点终点。怎样从起点走到终点。我先提出问题，让孩子讨论该怎样走，通过讨论法来明确路线的设置。 　　4、从而引导法宝-路线图，也是此次活动需突破的重点。我运用示范性操作，以及验证性操作（并用语言来说说自己的操作结果，以及请个别幼儿上台示范验证实施的）活动中都鞭策让孩子们获得学习方法（活动中看图线路时是先看箭头指示的方向再看数字需要走几步）其次是让孩子们还得良好的品质（不懂就问等以及操作后相互验证也是终身受用的品质）尊重儿童，（让孩子们相互合作）以及教师的角色：引导者和支持者。