幼儿园大班数学教案 3篇.doc 5页

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。幼儿园大班数学教案3篇　　活动目标：　　1.复习巩固10以内数的加减运算。　　2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。　　活动准备：　　材料准备：心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以内加减法算式的题卡(不同的形状、颜色、与幼儿人数相等)，数字卡片，闯关的背景图6张。　　经验准备：幼儿认识10以内的数，并学过10以内数的加减运算。　　活动过程：　　1.导入：引起幼儿的学习兴趣、　　师：告诉小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够用，他很着急，让我帮他招收邮递员。欢迎小朋友报名参加，想参加的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参加，我实在是太高兴了，可是到底要选谁呢?我要出几道题考考你们，看看谁的本领最大，谁才能成为一名合格的邮递员。　　2.复习10以内的加减运算　　(1)我们邮递员每天都会收到很多信件，第一关就是查收信件。　　①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到几封?　　5+1=6　　心形信件今天一共收到9封，送走3封，还剩几封?　　9--3=6　　②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到几封?　　3+4=7　　菱形信件今天一共收到8封，送走4封，还剩几封?　　8-4=4　　③5 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。幼儿园大班数学教案3篇　　活动目标：　　1.复习巩固10以内数的加减运算。　　2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。　　活动准备：　　材料准备：心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以内加减法算式的题卡(不同的形状、颜色、与幼儿人数相等)，数字卡片，闯关的背景图6张。　　经验准备：幼儿认识10以内的数，并学过10以内数的加减运算。　　活动过程：　　1.导入：引起幼儿的学习兴趣、　　师：告诉小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够用，他很着急，让我帮他招收邮递员。欢迎小朋友报名参加，想参加的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参加，我实在是太高兴了，可是到底要选谁呢?我要出几道题考考你们，看看谁的本领最大，谁才能成为一名合格的邮递员。　　2.复习10以内的加减运算　　(1)我们邮递员每天都会收到很多信件，第一关就是查收信件。　　①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到几封?　　5+1=6　　心形信件今天一共收到9封，送走3封，还剩几封?　　9--3=6　　②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到几封?　　3+4=7　　菱形信件今天一共收到8封，送走4封，还剩几封?　　8-4=4　　③5 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。幼儿园大班数学教案3篇　　活动目标：　　1.复习巩固10以内数的加减运算。　　2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。　　活动准备：　　材料准备：心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以内加减法算式的题卡(不同的形状、颜色、与幼儿人数相等)，数字卡片，闯关的背景图6张。　　经验准备：幼儿认识10以内的数，并学过10以内数的加减运算。　　活动过程：　　1.导入：引起幼儿的学习兴趣、　　师：告诉小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够用，他很着急，让我帮他招收邮递员。欢迎小朋友报名参加，想参加的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参加，我实在是太高兴了，可是到底要选谁呢?我要出几道题考考你们，看看谁的本领最大，谁才能成为一名合格的邮递员。　　2.复习10以内的加减运算　　(1)我们邮递员每天都会收到很多信件，第一关就是查收信件。　　①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到几封?　　5+1=6　　心形信件今天一共收到9封，送走3封，还剩几封?　　9--3=6　　②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到几封?　　3+4=7　　菱形信件今天一共收到8封，送走4封，还剩几封?　　8-4=4　　③5 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到几封?　　6+4=10　　三角形信件今天一共收到10封，送走2封，还剩几封?　　10-2=8　　(2)邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件　　一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。　　分析;教师在这一过程中可引导幼儿发现出题的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是减法。　　(3)看算式写邮编　　师：恭喜小朋友都顺利地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备很好的分信能力，怎么分信呢?就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了很多算式，你们来试着破译一下吧!看谁最快!　　幼儿分组游戏，将信件的邮编计算出来后，再进行分类。　　(4)请幼儿将信件送到小动物家，互相检查　　教师和幼儿一起检查邮编的算式，巩固加减运算。　　“石头剪刀布”是孩子们熟悉和喜爱的游戏。在这个活动中，我们把原本由两个幼儿玩的游戏变为由一群幼儿两两结对轮流玩的游戏，并以雪花片为游戏“筹码”，提高活动的挑战性。随着游戏输赢结果的产生，幼儿手上的雪花片的数量在不断变化，于是，这个活动就自然而然地与“数运算”核心经验的学习结合起来了。　　该活动的重点是每轮游戏后的推理过程，即让幼儿推理“输完了”和“赢得最多”两种极端情况形成的过程，并用语言表述自己的推理过程。这个推理过程涉及对三个方面关系的思考：即游戏前的雪花片数量、游戏输赢规则、游戏后的雪花片数量。例如，幼儿原本拥有3片雪花片，每输一次失去一片，每赢一次得到一片。如果某幼儿三次游戏后所剩雪花片数量为0，那么他应该是连输了三次。如果某幼儿三次游戏后雪花片数量为6片，那么就要先去掉他原先拥有的3片雪花片，其余的3片雪花片就是他赢得的，根据每次赢1片的游戏规则就能推断出他赢了3次。　　该活动分为三个环节。首先是介绍玩法和规则，并试玩一次，以帮助幼儿理解规则;其次是开展两轮游戏，每轮游戏后引导幼儿进行判断推理和表述，并用磁性黑板上的磁铁块表征雪花片数量的变化过程，帮助幼儿直接感知和验证。对大班幼儿来说，他们在推理过程中会自然运用“分解与组合”这一数学核心经验，但对“三个方面关系”的思考需要幼儿先在头脑中表征出这三个方面的关系，再用语言加以表述，这对大班幼儿的判断推理能力提出了挑战，有利于促进幼儿数学思维能力的发展。　　 　　目标：　　1.在游戏中感知雪花片数量变化的过程，尝试根据雪花片数量结果，推导出雪花片数量与游戏输赢结果以及游戏规则之间的关系。　　2.提高判断推理能力，发展数学思维能力。　　准备：　　雪花片三筐(数量多于幼儿人手6片)，磁性黑板一块，磁铁块12～15个，粘纸若干(数量为幼儿人数的数倍)。　　过程：5 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　一、回忆熟悉的游戏，了解新的游戏规则　　1.回忆熟悉的游戏。　　(1)回忆游戏“石头剪刀布”的玩法和规则。　　提问：“石头剪刀布”的游戏是怎么玩的?有什么规则?　　(说明：教师可以根据幼儿的回答梳理“玩法”，强调“规则”，比如，要同时出手势，一旦出了手势就不能更换，如果出了同样的手势要重新来一次，等等。)　　(2)介绍新的游戏玩法。　　提出要求：下面我们要把原来的两人游戏变为集体游戏。每个小朋友边念儿歌“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”边拍手，念完后迅速找到一个朋友和他面对面，一起念“石头剪刀布”的指令后同时出手势，比出胜负。每一对朋友只能玩一次游戏、比出一次输赢，然后更换一个朋友再游戏。　　2.试玩新的集体游戏。　　(1)请幼儿在活动室中间空地上两两找朋友轮流玩游戏，引导幼儿一起念儿歌、一起说“石头剪刀布”的指令。　　(2)提问：谁赢了?谁输了?出了一样的手势该怎么办?比出一次输赢后就要怎么样了?　　(3)待游戏比出输赢后，请幼儿回座位坐下。　　(4)帮助幼儿理解新规则：一轮游戏中，每个人要换3次朋友，也就是每人要玩3次“石头剪刀布”。　　(说明：教师通过引导幼儿念儿歌、说指令以及提问等，吸引了幼儿的注意。游戏中，教师重点关注的是幼儿能否理解和遵守新的游戏规则，是否已做到一对朋友在一次游戏中只有一次输赢，从而为幼儿在之后的推理中思考输赢关系做好铺垫。)　　3.了解增加雪花片后的新玩法。　　(1)讲解新的玩法和规则：游戏前每个小朋友只能拿取3片雪花片，游戏中每一次输的小朋友要给赢的小朋友一片雪花片。游戏中每人要想办法保管好自己的雪花片，不要掉落和丢失。　　(2)在活动室中间空地上放三筐雪花片，请每位幼儿上来拿取3片雪花片后回到座位上坐好，然后与旁边的同伴互相验证有否拿对。　　二、第一轮游戏，体验3片雪花片的变化过程并进行推理　　1.尝试游戏，体验3片雪花片的变化过程。　　(1)请幼儿进行第一次游戏。游戏中教师提问：现在有小朋友手上只剩下两(一)片雪花片了，他还能玩几次游戏?　　(2)游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片雪花片了?你输了吗?你现在手上剩几片雪花片了?　　(3)请幼儿进行第二次游戏。游戏结束后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片雪花片了?你输了吗?你现在手上剩几片雪花片了?　　(说明：一轮游戏进行三次，一般三次后就会有幼儿输完3片雪花片。教师要重点关注幼儿是否遵守游戏规则，即每次输赢后能否正确拿出一片雪花片，以引导幼儿在游戏过程中关注自己手上雪花片数量的变化及其与输赢结果之间的关系。)　　2.游戏后分享交流，展示推理过程。　　(1)请输完雪花片的幼儿上来，肯定其能“遵守规则”。　　(说明：游戏有输赢是正常的，幼儿将自己手里的雪花片都输完时，可能会有挫败感，教师要注意幼儿的情绪，及时引导幼儿形成良好的游戏心态。)　　(2)请大家一起来尝试推理。　　提问：大家来猜猜，他的3片雪花片怎么会一片都没有了呢?如果是因为他输了，那么他一共输了几次?为什么是输了3次?　　(说明：对于“3片雪花片怎么会一片都没有了”的推理，基本上所有幼儿都会说“因为他输了”，而后的教师追问“那么他一共输了几次”，目的是帮助幼儿思考输赢结果与雪花片数量之间的关系，接着教师可以再追问“为什么是输了3次”，以帮助幼儿在雪花片数量与“每次输赢1片”的游戏规则之间建立起联系。)　　(3)提问：谁认为自己手上的雪花片最多?有几片?5