大班数学活动《单数双数》.doc 2页

大班数学活动《单数双数》活动目标：1、复习10以内单双数。2、发现推理单数双数的多种规律,培养幼儿积极思考的能力。活动准备：课件、筛子、统计表、1-10代币券、彩笔、数字卡片活动过程：一、谈话导入师：小朋友们！你们平常逛超市吗？二、复习10以内单双数1、2元超市购物，引起兴趣师：今天老师给你们带来了什么，请看？这个超市里所有的东西都一样钱。师：看老师有5元代币券，用2个2元钱买了几件商品，那还剩下钱了吗？剩下了多少钱?这一元钱在2元超市能买到东西吗?为什么?所以还差一块钱。2、通过幼儿实际操作巩固10以内单数双数师：即然你们说得都这么好，老师给每个小朋友都准备了一张1—10的代币券，请每个小朋友圈一圈，看看这些代币券上中间藏着什么秘密？你能买多少件商品？（请幼儿到桌子旁边去拿一张代币券拿彩笔圈一圈算一算，（2元钱买一样东西)圈完的小朋友拿着代币券坐到小椅子上，看一看和你同伴的答案是一样的吗？你发现秘密了吗？师：现在老师要问一问刚才你拿着1—10代币券圈了2元一组发现了什么秘密?（有的剩下钱了有没剩下钱的）看一看哪些是没有剩下钱的？（2、4、6、8、10）哪些是剩下钱的？（1、3、5、7、9）刚才你们做题的时候我也做了题看看我的答案和你们的一样吗？我还做了两栋房子，什么颜色的啊？一个红房子和一个绿房子，红房子说：我下面住有剩余的。绿房子下面住得是没有剩余的。现在我们一起看一下红房子下面住的是，谁有剩余（13579）绿房子下面住的是没有剩余钱币的（246810），2个2个的数剩余一个的名字叫单数，2个2个的数没有剩余的叫双数。看看单数有谁大声读出来（13579）双数有（246810）三、引导幼儿从不同角度去发现规律出示一组数字（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）来观察其规律师：我们把刚才的数字按顺序排列，看一看单数双数排列有什么秘密？（一个单数一个双数交替排列）小朋友很快就看出他的秘密了一个单数一个双数交替排列师：老师也给你们准备了数字卡，下面请每位小朋友把小椅子底下的数字卡戴上，先说一说自己的数字是单数双数，你的是？（单数双数）再按交替规律上前来排列（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16）刚才小朋友是排成了一行。那下面我要请数字9和10到这边来，它们的数字有个秘密，反过来变17、18，谁来说它们是单数还是双数，你是怎么判断的？2、分别出示（1-20，1—50）来观察竖列数字的规律师：那现在要换一种玩法，请你找一个和你的数字后面有同样数字的好朋友站到一起师：刚才我们发现单数双数交替排列的，那我们看看竖列1和11有什么秘密？先看课件（1—20），我们看一看你们刚才排的数字顺序，再看（1—50）（也就是说10以上的数看它的尾数就知道是单数还是双数）那我要考考小朋友了，出示32、47、68你是怎么看出是单双数的？3、出示统计表和筛子，引导幼儿找第三个规律 师：小朋友们真聪明，我又要开始考考你们，这是什么？（筛子）那我们一起寻找筛子上的秘密。师：抛筛子把第一个数字写到A上，再来一次写到B上，我们刚才抛得数字式是2+3=5，双+单=？那么再出示双+双=？单+双=？单+单=？）小朋友之间讨论一下；让幼儿到桌子旁边两人一组通过自己操作来寻找答案，把单数圈出来。师：下面小朋友自己到小桌子旁边去找一找答案，2个人一组，一人抛一次筛子，两个人要商量好谁当A谁当B师：小朋友拿着你的统计表坐到小椅子上，和同伴讨论一下，我要问一问哪个小朋友已经找到了答案，告诉我你的答案，看一看你的统计表上有没有单+双的题，幼：我们是3+2，我们看答案对吗？有没有双+双的题，那么单+单的题谁来说？我们看答案四、进行总结三个规律师：我们刚才找到了单数和双数的三个秘密1、第一个秘密的排列是单数双数交替排列2、第二个秘密是10以上的数看它的尾数就知道是单数还是双数3、第三个是单+双=单，双+双=双，单+单=双五、结束师：单数和双数有那么多的秘密，其实我们生活当中有更多关于单数与双数的秘密，我们一起到院子里找一找吧！