幼儿园大班数学活动认识时钟说课稿 7页

幼儿园大班数学活动《认识时钟》说课稿　　　　题目：各位评委老师上午好我今天的说课题目是以时间为主题设计的大班数学活动《认识时钟》　　　　一、教材分析：　　　　大班幼儿思维特征已经从具形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科它有着自身的特点和规律因此必须密切联系幼儿的生活结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动时间是无直观形象较为抽象的概念因此我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间引导幼儿认识整点、半点如：7：00起床8：00入园、11：00吃饭12：30午睡2：30起床4：00离园……这样易引起幼儿的情绪体验使其容易理解和接受　　　　幼儿情况分析：在时间概念中小班幼儿对一年四季有了较初浅的感知对早上、中午、晚上三个时间概念也有了清晰的感知;中班幼儿则对昨天、今天、明天掌握较好而大班幼儿则对时间更加敏感对于大人手上的手表更加感兴趣总是会提出滴答滴答的响为什么这个细细的针会动呢等等而现今每家每户都配有时钟幼儿则更加向往了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟而大班幼儿对时间的了解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备因此我以时间为主题设计了大班数学活动《认识时钟》　　　　二、说目标　　 　　目标是教学活动起点和归宿根据教材内容和幼儿的实际情况以及大班幼儿的年龄特点和心理发展规律结合科学领域中数学教学活动目标特制订出本次活动的教学目标并从情感、认知、能力三方面入手分别制订为：　　　　1.知识目标：认识时钟基本掌握钟面的主要结构能叫出名称知道时针、分针、以及它们之间的运转关系能正确辨认整点、半点　　　　2.能力目标：通过观察、操作、记录、交流建立初步的时间概念　　　　3.情感目标：感知时间在生活中的重要性养成良好的作息习惯　　　　三.说教学重点和难点　　　　重点：本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系使幼儿建立初步的时间概念　　　　难点：通过观察、操作、交流初步掌握整点、半点记录的方法　　　　制定重难点的依据是:大班幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平方面对时钟的半点整点运转有一定的困难所以让幼儿充分感受分针和时针之间的运转规律是非常重要而记录时间则又为幼儿提升了一个高度和难度　　　　四、说教学准备　　　　准备分为前期知识经验准备和物质准备教学准备　　　　一)前期知识经验准备：　　　　1、首先教师设计一份科学的作息时间表发给每位家长在这张表中有如下内容：幼儿起床时间、早点时间、入园时间、中餐时间、午睡时间、午睡起床时间、晚餐时间、晚上入睡时间并按照科学的作息时间进行相应的一日活动 　　　　2、指导家长作好幼小衔接工作初步的带领幼儿感知时钟的整点和半点　　　　3、班级主题墙饰中布置有各种各样的钟已经进行展示(可用蛋糕盒制作)　　　　二)物质准备：　　　　1、ppt幻灯片“我的一天”从小明起床到晚上入睡的作息活动情况在每张幻灯片上都画有相应的时钟和记录的时间(如7：00用数字7、冒号两点和00数字来表示和记录)　　　　2、我提供了幼儿人手一只操作钟让幼儿在拨一拨看一看的过程中掌握整点、半点知道时针、分针、以及它们之间的运转关系教师自己使用的示范钟表　　　　3、操作记录表一：这份操作记录表以图文并茂的形式突现(如在半张a4纸上画有时钟已经显示好的时间又有小明起床或者进餐、午睡的图画)请小朋友记录时用文字表示在这张图的右下角有—：—的图示意思是让幼儿记录数字即可　　　　4、操作记录表二：这份记录表上有图片只有记录时间—：—的图示但没有时钟做衬托请幼儿根据自己的经验记录自己午睡的时间等　　　　三、说教学流程　　　　设疑激趣引入主题——观察操作分享交流——合作探索记录验证——迁移经验生活引用　　　　四、说教学环节　　　　一)、设疑激趣引入主题(提问法、讨论法、直观演示法) 　　　　播放幻灯片1你看到了什么(小朋友、钟、记录的数字)小明在什么时候在干什么?你是知道的?引出活动内容然后出示实物钟请幼儿说说钟的用途总结出钟能告诉我们时间人们的学习、生活、工作都离不开它　　　　二)观察操作分享交流　　　　环节分析：根据幼儿认识过程的直观形象性遵循直观性原则主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分　　　　观察钟面的结构时针和分针之间的运转关系;在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”的形式注重幼儿主动的观察鼓励幼儿发现问题主动求知和自我实践操作主要运用直观演示法、操作法、观察法和游戏法　　　　1.让幼儿观察钟面指导幼儿仔细观察　　　　教师提问“小朋友看钟面上有什么呀?”“这钟面上都有那些数字?”“这些数字都是排列的?”“这两根针一样长?”等等来引导幼儿初步的认识时钟　　　　2.认识整点、半点了解时针和分针之间的运转关系　　 　　在本环节中我先出示了红、黄、绿三只钟提出了一个开放性的问题“小朋友们谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方?”让幼儿观察比较最后得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几时(纠正幼儿用宁波方言说的几点正确的书面用语是几时如：7时半;八时等)紧接着又出示了几只动物钟让幼儿说说几点钟使幼儿所学知识能马上得以巩固接着通过教师的操作演示幼儿的细心主动观察了解分针与时针的运转关系由于这是本次活动的重点所以我在最后不进行操作演示让幼儿想一想2点到3点分针时针是变化的得出分针走一圈时针走一格接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系突破重点　　　　环节分析：遵循积极性原则教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则对能力差的幼儿在看图拨指针时教师注意加强辅导如：7：00时提醒幼儿分针在12上时针在7上　　　　3.看图拨时间　　　　考考小朋友看谁把刚才的知识学会了”一下子把幼儿的注意力吸引住了然后运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解并通过操作活动使幼儿对所学知识有了进一步的巩固最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让活动渗入到常规习惯的培养使幼儿养成早睡早起的好习惯　　　　三)、合作探索记录验证　　　　环节分析：这个环节主要是突破难点解决目标2记录的方法在上一环节的铺垫下幼儿已经对时钟的分针和时针之间的运转关系理解的比较透彻在此基础上深化幼儿对时间的概念性的记录从而突破难点我园一直以来以数学活动为特色幼儿在对数学的掌握较好但记录时钟上的整点和半点还是第一次所以对大班幼儿来说还是有一定的难度因此在本次环节中遵循活性原则综合运用发现法、游戏法让幼儿通过操作活动、言语活动促进幼儿主动学习主要运用合作法、实践操作法　　　　1、在这个环节中我准备了三种操作卡片一种是上一环节中能力较弱的幼儿还未掌握的运用图文并茂的操作卡片进行操作;一种是有图没有时钟标志但却有记录标志的;一种是有图片指示既无时钟指向又没有记录时间标志的操作卡片 　　　　2、根据孩子的个体差异孩子自由选择操作卡片　　　　3、操作前出示操作卡片请幼儿说说记录的正确方法在操作时可以和好朋友说一说你在一天当中都做了一些什么事情分别在什么时候(教师详细介绍记录的方法：时间的记录用数字表示:如7时半用数字7、冒号和30表示而7时则用数字7、冒号和00表示)　　　　4、幼儿自由选择操作材料教师巡回指导(鼓励幼儿互相交流互相感知时间的重要性)引导幼儿学习记录的方法　　　　5、将记录的结果以自由讲解的方式在集体内互相交流　　　　四)、迁移经验生活引用　　　　1、小朋友知道时间对我们生活和学习的重要除了以上的这些生活中最常用的时间你还会在些时间做什么事情呢?比如游戏、玩玩具、做客　　　　2、你还将用宝贵的时间做些事情时间很宝贵过不了多久我们就要做一名优秀的小学生了我们要好好学习天天向上也希望小朋友们像小明一样养成良好的生活习惯成为一名能干的孩子　　　　五、说本次活动亮点　　　　1、数学活动生活化、数学活动游戏化幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程而是一个自主建构过程数学活动的建构其活动设计必须贴近生活才能引起幼儿学习的兴趣　　　　2、为了帮助幼儿掌握教学重点突破教学难点在活动中始终以幼儿为主体体现生生互动、师生互动的教学氛围坚持师幼互动原则整个活动创造良好的师幼互动环境教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动 　　　　3、注重个体差异性通过幼儿自我操作实践建构知识经验通过不同的操作卡让每位幼儿都感受到成功的快乐