大班数学双胞胎兄弟 8页

--大班数学双胞胎兄弟本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档〔有偿下载〕，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！-.word.zl- --大班数学双胞胎兄弟本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档〔有偿下载〕，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！-.word.zl- --大班数学双胞胎兄弟本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档〔有偿下载〕，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！-.word.zl- --　　大班数学：双胞胎兄弟　　　　一、设计意图　　　　绘本?双胞胎兄弟?以双胞胎兄弟的不友好、常常为你多我少发生争执为开端，通过智慧妈妈的帮助，最后兄弟俩变得友好。故事过不同事物大小、多少、形状比拟等主题来加深孩子们对测量概念和测量工具的理解。?纲要?中所提出的幼儿的数学教育活动应激发幼儿的好奇心和探究欲望，开展认识能力。这个绘本故事蕴含了很深的关于量的守恒的道理，如果单靠绘本故事来进展活动，就算是对于大班的幼儿来说关于量的守恒的道理，也是很难理解，比拟抽象的。在教学中，我借助这个绘本故事，挖掘里面蕴涵的数学教育元素——量的守恒。努力这深奥的数学容游戏化、生活化，引导幼儿互相学习，让幼儿在“学中玩、玩中学〞。　　　　二、目标　　　　1、比拟等量物体时，不受形状、容器大小等外界条件影响。　　　　2、运用测量、比拟的方法来感知量的不变性。　　　　3、体验数学绘本带来的乐趣。　　　　三、教学准备　　　　1、绘本?双胞胎兄弟?　　　　2、课前用同量的橡皮泥捏成平铺和长条的样子；两个大小不同的杯子里装有同量的牛奶。　　　　3、杯子假设干，大小不同的容器假设干、同等大小的容器假设干，勺子人手1个。　　　　4、师用的沙子教具一份，大小不同的杯子装的水在同一水平线上。　　　　四、重难点　　　　运用测量、比拟的方法来感知量的不变性，这又是重点，也是本活动的难点。　　　　五、教学过程　　　　〔一〕出示，观察画面，了解量的守恒。　　　　1、师带来了一个关于双胞胎兄弟的故事，让我们一起来看一看。　　　　2、师讲述：兄弟一个叫贤宇，一个叫正宇，那个头发短短的，穿着条纹T恤，骑着黄色自行车的就是哥哥贤宇，还有一个头发怎样？穿着┅┅，骑着-.word.zl- --┅┅-.word.zl- --，就是弟弟正宇。　　　　3、“怎么样来区分正宇和贤宇呢？〞　　　　4、〔1〕两人相处得怎么样呢？　　　　〔出示画面2〕原来，他们相处地很不好，那他们为了哪些事情发生争执呢？　　　　5、〔出示画面3〕有一天，妈妈在厨房忙着做饭，不小心把吧面粉袋子给撒了，贤宇和正宇就一起帮妈妈收面粉，他们把面粉收到各自的盘子里，可贤宇和正宇都说对方的面粉多。　　　　〔出示画面4〕请你仔细看看他们收的面粉，你觉得他们俩的面粉是怎样呢？　　　　6、师：你们真会动脑经，想出了这么多的方法，那妈妈用了什么方法呢。　　　　〔出示画面5〕妈妈找来了几个一样大小的杯子，我们看看正宇的面粉装了几杯呀？那贤宇会是的面粉有几杯呢？　　　　〔出示画面6〕咦，为什么一开场有小朋友认为是哥哥贤宇的多呢？　　　　7、总结：小朋友说得真好，因为贤宇的面粉铺得比拟开，而正宇的面粉聚得比拟拢，用我们的眼睛看上去就会觉得铺得开的那份多了。我们通过这个方法知道了：原来他们的面粉是一样多的。　　　　〔通过这一环节提出的：“他们兄弟俩平时相处的怎样呢？〞这样的问题悬念，让孩子们对绘本充满期待，激发学习的兴趣。本要呈现的是哥哥贤宇的多，可由于绘本书中关于面粉的多少的图片不是很清晰，考虑到幼儿在观察中会不清楚，特意自己用面粉摆成了不同的形状，拍好照片，放到中，这样让幼儿能更直观、清晰的观察。活动中可以发现幼儿的观点有了不同，这时，我就启发认为一样多的幼儿进展思考如何证明，幼儿进展了大胆的思考与猜想，通过观察、比拟、猜想、实验来感知了量的不变性。〕　　　　〔二〕通过实验，感受量的守恒。　　　　①-.word.zl- --集体实验：　　　　1、妈的这个方法使兄弟俩停顿了争吵，接下来就是要和面了，妈妈把和好的面团分给了兄弟两人。可正宇总说妈妈给贤宇的那份多，心里非常的生气。〔出示7〕师：我们小朋友看一看这就是双胞胎兄弟的面团，你觉得哪个多一点，哪个少一点呢，还是怎么样呢？　　　　2、师出示橡皮泥实物：这份是贤宇的，这份是正宇的，请你和旁边的小朋友说说你的想法。　　　　3、其实正宇和贤宇的面团是一样多的，你用什么方法可以证明？　　　　4、小结：其实他们的面团一个压得又扁又平，一个搓的又细又长，他们的形状改变了，其实两个面团的体积还是一样的。　　　　②-.word.zl- --集体实验：　　　　1、师：你们的这个方法让兄弟俩停顿了争吵，一下就和好了，开心得帮助妈妈做起东西来了。一天，妈妈给他们每人拿来一杯牛奶，〔教师出示事先准备的装有牛奶的两个杯子〕兄弟两个你看看我杯子的牛奶，我看看你的，他们都觉得对方的牛奶多？请你仔细观察一下他们的牛奶，你觉得怎么样呢？　　　　2、师：很多的小朋友认识正宇和贤宇的牛奶是一样多。那可以用什么好方法让兄弟俩一看就知道呢？　　　　3、教师出示装有一样容量牛奶的两个形状不同的杯子，请个别幼儿上来实验。　　　　4、讨论：我们将双胞胎兄弟的牛奶倒入两个一样的杯子中，你发现了什么？　　　　那为什么一样的牛奶放在不同形状的瓶子中，会看起来不一样？　　　　5、师总结：一样量的牛奶，因为装的杯子大小不同，有的杯子比拟粗，有的杯子比拟细，所以看起来就会不一样多，其实，双胞胎兄弟的牛奶是一样多的。　　　　〔由比拟面粉的多少延续要比拟面团的多少，教师先让大胆想象、交流表达自己的见解，这次多数幼儿能结合面粉的多少来仔细观察比拟面团，多数的意见是一样多，教师及时采用提问：“如何证明一样多？〞幼儿能大胆说出自己的想法，最后在个别幼儿操作中以及观察妈妈的方法中，知道了面团的形状改变了，但是量还是不变。这个环节很好的发挥了孩子的主动性，尊重了孩子的个性思维和表达。　　　　由于绘本画面不利于幼儿观察、比拟量的多少，教师课前精心准备了两个粗细不同的杯子装有同样多的牛奶，结合绘本故事，边讲边出示两杯牛奶，这次只有两名幼儿认为是杯子细的牛奶多，多数认为上一样多。在讨论方法中，引导幼儿先讨论，多数幼儿能结合同伴的经历，进展反向思考，想出了一个个精彩的方法，从这一环节中发现多数幼儿已经能结合前面的经历，来进展比拟了〕　　　　三、自由探索实验：　　　　1、出示画面8，师讲述画面容：一天双胞胎兄弟要玩沙画，妈妈给他们每人准备了一份沙子，看看，发生可什么事？是呀，他们又为了谁多谁少发生了争执。　　　　2、出示画面9，师：请小朋友自己观察他们的沙子堆放的形状，你觉得是堆成三角形的多还是圆形的多呢，还是怎样呢？　　　　3、师：刚刚有的小朋友觉得贤宇堆成的三角形沙子多，有的觉得是一样多的，不如我们来做个实验来证明一下。　　　　4、教师出示教具介绍实验玩法与要求：请把贤宇的沙子装到整个桶里，然后把装好沙子的桶放到贤宇头像的一个盘子里。正宇的放到正宇的盘子里，防止搞错了。装好后，请你比一比他们的沙子到底是怎样的？实验的时候还要请小朋友想一想怎样将沙子抄得又快又不让沙子撒出来？　　　　5、师：通过实验，你们发现了什么？那为什么有的小朋友会认为是三角形的那份沙子多呢？　　　　6、小结：我们小朋友分析的很好，因为三角形的沙子铺得比拟开，圆形沙子聚得比拟拢，只不过他们堆放的形状不同，其实它们的沙子的量还是是一样多的。在我们平时的生活中，我们要测量物体的多少，不能单靠眼睛去比拟，可以用我们今天学的新方法，借助一些同样大小的杯子、桶、瓶来测一测，这样就能正确知道到底谁多谁少了。　　　　〔将故事中的情节利用实验的方式展现在幼儿面前，更具有直观性，实验之前，操作要求既简单又具有启发性，大大激发了幼儿探索的欲望，并且给予了幼儿操作的时机，充分表达了幼儿的主体性。〕　　　　本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档〔有偿下载〕，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！-.word.zl-