幼儿园大班数学活动教案《挑战一分钟》含反思 3页

幼儿园大班数学活动教案《挑战一分钟》含反思　　【活动设计】　　幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。那么，该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此，设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。　　【活动目标】　　1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。　　2、知道一分钟在时钟上如何表示。　　3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。　　4、让孩子们能正确判断数量。　　5、发展观察、辨别、归案的能力。　　【活动准备】　　1、一个大闹钟和一分钟计时器，（PPT）课前让幼儿认识整点和半点。　　2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。　　【活动过程】　　一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长。　　1、复习、巩固认识时钟。　　师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。　　师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？　　师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。　　2、教师总结：一分钟有60秒。　　3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。　　如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。　　4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 　　5、感受一分钟。　　师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？　　6、教师总结：一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。　　二、体验一分钟能干什么。　　1、一分钟能做些什么？　　在条件允许的情况下请幼儿动手试试？　　（1）欣赏成人一分钟内能做什么？（PPT）　　（2）教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟》的游戏。　　2、游戏一：山上有个木头人　　3、游戏二：一分钟内不眨眼　　4、游戏二：夹弹珠　　A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。　　B、请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。　　C、幼儿再次操作，分享成功。　　D、同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢？　　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。　　三、讨论：如何珍惜时间　　1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？　　2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。　　【活动延伸】　　请小朋友在一分钟之内把玩具收好。　　【活动反思】 　　本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。